《记承天寺夜游》解读.pdfVIP

《。~．，．叮一寺一葭e游bIt》解读 广州市海珠区教育发展中心 剥、丽红 苏东坡的诗词文赋入选了中学语文教材，且多 上册教材 (第194页的提示语中写道：“《记承天寺夜 因其丰富的内涵、真挚的情感和深远的意境，而为 游》以寥寥数语，描绘了月夜小景，传达了作者的微 广大中学教师所喜爱。然而对于短短84字的 《记承 妙心境，语言朴素而有深长的意味”)；2007年某地 天寺夜游》被收人多种版本的义务教育初 中阶段新 级市中考题考查了全文阅读但未涉及体会作者思 版语文教材，许多师生却颇有异议。据笔者了解，不 想感情 。 少学生认为此文 “太浅显”、“太一般”；有些老师也 古代文人 “学而优则仕”，宋代此风尤盛，官场 说，除了疏通文义外，不知道还可以讲些什么。与这 左迁，按常理推测，必然失意，必然悲凉，即便洒脱， 种情况相对应，中学教学核心刊物上关于此文的教 也必然是暗含着伤感的旷达。作者写此文时被贬不 学设计或研究难觅踪影 。此外 ，笔者还注意到，在我 假，但作者是 “人间不可无一难能有二”(林语堂语 ) 们的语文教学中，对这篇短文末句的解读存在大的 的苏东坡，情形就可能不一样了。为了理清依据，我 分歧和误解 。鉴于此，笔者觉得有必要对此文作一 们先将有关史实罗列如下 ： 探究，以求教方家，并进而就中学语文教学中如何 1．“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州。此文成于他 进行文本阅读 的问题谈点个人 的看法 。 谪居黄州的第 年(宋神宗元丰六年，公元1083年 先来看 记《承天寺夜游》原文： 10月)。 元丰六年十月十二 日夜 ，解衣欲睡，月色入户 ， 2．因 “乌台诗案”身陷囹圄的苏轼，睡觉时 “鼻 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 息如雷”，皇帝派人去查看，太监说他睡得很沉，很 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻 安静。于是皇帝对侍臣说：“我知道苏轼问心无愧。” 荇交横 ，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少 3．六个月后 ，圣 旨调他往常州之时，他说 自己 闲人如吾两人者耳。 的心情犹 “小儿迁延赖学 ”，继而犹豫是否呈表皇上 关于此文的争议集中在 “但少闲人如吾两人者 要求继续留在黄州，但最终不忍拂皇帝好意，于是 耳”一句究竟传递了作者怎样的思想感情。客观地 从命 。再过年余，一路升至翰林学士制诰。 说，抛开作者个人际遇，单纯阅读这84字小文，仅凭 4．苏轼少年成名 ，二十岁即考中进士，名列前 “第一印象”，我们读到的应该只是作者沉浸月夜美 茅 ，文采非常人能及。 景的欣悦和宁静。结合作者当时的境遇，争议的观点 5．苏轼家庭生活幸福，妻贤妾从，子孝家和。他 概括起来主要有两种：第一种理解认为其中包含有 言谈幽默，极富生活情趣，东坡肉、东坡酥、东坡汤 贬谪 的悲凉 ，人生的感慨，赏月的欣喜 ，漫步 的悠闲； 都是他的发明。 第二种看法则认为末句表达出作者轻松 自得，淡泊 6．为人爽直重义，刚正不阿，放任不羁，所到之 宁静的情怀和对为功名所累，无暇赏月的世人的院 。 地深受民众欢迎，朋友如云，在其被贬之时，甚至有 很显然，“欣喜悠闲”、“淡泊宁静”是共识 ，争议的焦 数人为帮助他而丢官。 点在于文章是否流露出遭遇贬谪的悲凉之情。 7．苏轼极佩服陶潜，喜爱躬耕 田同生活，元丰 第一种理解 占压倒优势：几个主要版本的教科 三年 (1081年)即被贬黄州的第二年