如何提高口腔医学生临床实习期的教育质量.pdfVIP

第13卷第23期 Vol13 No23 2003年J2月 D∞2Lx)3 文章编号：l肿5—8982(2003)23—0158一Ol 如何提高口腔医学生临床实习期的教育质量 中南大学口腔医学院(长沙410078)谢晚莉，彭解英，米大丽 关键词： 口腔医学生；临床实习；救育质量 中圈分类号：R78 文献标识码：C 21世纪人才的竞争不仅仅是数量，更重要的 今知识爆炸的时代，教学人员只有不间断地更新自 是质量。所以，为了适应市场经济的竞争，我们必须 己的知识和技能，使其同医学的进展始终保持一致， 保证人才培养的质量。现代科学技术迅猛发展，新 才能不断扩大自己的知识面，与时代的脉搏一致，也 理论、新技术、新方法、新设备层出不穷。在医疗市 才能真正成为一名称职的教师，逐渐培养学生从原 场经济竞争日趋激烈的形式下，如何提高口腔医学 来的要他学变成他要学。 生临床实习期的教育质量，将学生培养成一专多能 3临床实习期的常见问题 的具有竞争力的医学人才，是我们教学人员迫切需 要解决的问题。作者长期从事口腔系学生临床实习 口腔医学是一门实践性很强的科学，学生进入 期的带教工作，在带教期间，根据理论和实际相结合 临床实习前，虽然经过了实验室的操作训练，但真正 的特点，在以下几方面进行了一些探索： 接触病人时，仍需一段适应期。在带教过程中，我们 发现如下问题： l言传身教，注重医德医风的教育 3 1 接诊病人时的紧张心理 学生从理沦学习阶段进入临床实习阶段，虽然 学生刚进入临床接诊病人时，往往急于检查病 经过了短期的临床前教育，但当他们单独面对病人 人的口腔情况，而忽略了详细的问诊，这是学生心理 时，仍然感到无所适从。此时，教师的一言一行对学 紧张的表现，也是学生缺乏自信的表现。问诊过程 生的影响至关重要，从接诊病人的态度、问诊时的语 实际上是医生对病人所描述的症状进行综合分析推 凋、检查的严谨细致到治疗的精益求精，都将对学生 理的过程，对正确诊断及制定治疗方案起决定性作 产生潜移默化的影响。教育学生以病人为中心，想 用。此时，教师应教导学生与患者进行沟通是获得 病人之所想，急病人之所急，要培养学生以精湛的技 诊断依据的必须手段，并亲自问诊，帮助学生克服紧 术吸引病人，还要培养学生以良好的服务态度(即善 张心理，同时又可让学生详细了解问诊程序。 于与病人沟通的心理素质)吸引病人，善待病人即善 3．2口腔检查过程中视而不见的现象 待自己。医生的医德对其能否成为出色的医务工作 有些学生在初次给病人进行口腔检查时，找不 者起着重要的作用，决不能忽视。 出病因，甚至有些是显而易见的病变也发现不了。 这一方面说明学生临床经验不足，另一方面也反映 2教学观念的更新极其重要 了学生仔细观察事物的能力有缺陷。教师在给学生 医学教育的最终目的不仅是使培养出来的学生 示教时应教会学生观察和辨别正常与异常，即使是 能胜任第一任职的要求，还应为将来的发展打下坚 微小病变也不要放过。 实的基础。这就首先要求教学人员转变教育观念， 3．3诊断过程