大学生情绪智力和人际关系能力与父母养育方式的相关.pdfVIP

出现这种结果的原因可能为：第一，高情绪智力者较能觉察自我的情感，较能与人和谐相处，对生 活较满意，以及较能维持积极的人生态度，具有高度情绪智力者，同时也是适应良好与具情绪调适 技巧者。第二，情绪稳定的人能够认识并善于确定自己的目标．不仅能够成功地控制外部环境，而 且能够控制自己的冲动。二者具有相通之处，即善于控制情绪与适应环境[10] 。 本研究发现大学生情绪智力无明显性别差异 ,这国内先行研究的结果一致[10]，但和国外的某些 发现不同，如 Schutte 发现女性情绪智力较高[11] 。这个问题值得我们进一步探讨。 参考文献 [1] Salovey P, Mayer JD. Emotional intelligence. Imagination,Cogni2 tion and Personality, 1990 , 9:185～ 211 [2]王春展.儿童情绪智力发展之探讨研究，台湾政治大学教育心理研究，2000 ，23 ：253～382 [3] SaloveyP,MayerJD.Emotionalintelligence.Imagination,CognitionandPersonality,1990,9(3):185～211 [4] 段晓莉，张俊涛，张玉雷.职业院校学生情绪稳定性的初步分析.中国成人教育，2008 ，6 ：102～ 103 [5] 刘连龙, 胡明利.大学生情绪稳定性对心理健康的预测作用.西北大学学报(哲学社会科学版) 2007,37 （6 ）：59～73 [6] 丰田弘司，森田泰介，金敷大之等. 日文版ESCQ(Emotional Skills and Competence Questionnaire) 的开发. 日本心理学研究，2005 ，3 （23 ）：134～137. [7] 宋专茂.心理健康测量（第二版）.广州:暨南大学出版社,2005.189～199 [8] 刘惠玲,程瑞芝. 浅谈情商在护理管理中的应用.护士进修杂志,2002，3 :24 ～ 25 [9] 菊池章夫.思いやりを科学する―向社会的行動の心理とスキル. 東京：川島書店，1998：59，187～ 192 [10] 王才康.情绪智力与大学生焦虑、抑郁和心境的关系研究. 中国临床心理学杂志, 2002 , 10 （4 ）： 298-299 [11 ]Mayer JD,Caruso DR,Salovey P. Emotional intelligence meets traditional standards for an intellogence. Intelligence ,1999 ,27 ,267 – 298 吴 冰 高 健 石 扩 康铁军 赵金龙 天津中医药大学 中国天津，300073 【摘要】 目的：探讨不同类型的父母养育方式对大学生情绪智力及人际关系能力的影响。 方 法：采用父母养育方式评价量表、大学生情绪智力量表、人际关系综合诊断量表对在校大一至大四 共 362 名学生进行问卷调查。 结果：①人际关系能力的三个水平在ESCQ 总分及各维度分均见到显 著性差异（p0.001 ），事后检验显示，均为良好一般较差。②父母养育方式与 ESCQ 的相关分析 结果显示，除父亲的“过干涉”、“偏爱被试”、“过度保护”因子与ESCQ 之间未见到显著性相关外， 其余的父母养育方式各因子与 ESCQ 之间均见到不同程度的显著性相关（p0.05～ p0.01 ）。③父母 养育方式与人际关系能力的相关分析结果显示，父亲的“情感温暖，理解” 因子与人际关系能力之 间呈正相关；父亲的“惩罚，严厉”、“拒绝,否认”、“过度保护”因子与人际关系能力之间呈负相关。 结论：本研究提示，对于子女，父母应该多进行积极的情感对话，采用正向的养育方式，以帮助子 女形成积极的心理与行为。 【关键词】 父母养育方式；情绪智力；相关分析；人际交往 277 College Students Emotional Quotient and Interpersonal Relationship and the Relationshi