利用现代信息技术构建解剖学多媒体网络教学体系.pdfVIP

第 4 1 卷 　第 4 期 青 岛 大 学 医 学 院 学 报 Vol . 4 1 , No . 4 2005 年 12 月 A C TA A CAD EM IA E M EDICIN A E Q IN GDAO UN IV ER SI TA TIS December 　2005 利用现代信息技术构建解剖学多媒体网络教学体系 陈忠恒 (青岛大学医学院人体解剖学教研室 , 山东 青岛　26602 1) 　　现代医学教育主要利用和借助了互联网络和局域网络 才的培养 。教学资源的匮乏 ,尤其是缺乏高质量的课件 , 限 技术 、多媒体技术 、视频会议通信技术 、虚拟现实仿真技术 、 制了教学方法的多样性 。 卫星电视广播技术等 。因此 ,视频点播 、远程医学教育、虚拟 1 . 2 　双语课堂 多媒体医学实验 、远程医学临床见习和实习、远程医疗等被 双语教学是近年来对专业课教学提出的更高要求 。目 广泛用于医学教育教学之中。现代医学教育技术是基于网 前现状是师资力量不足 ,学生水平 良莠不齐 ,虽然多媒体技 络平台上的智能化 、数字化与多媒体化技术 ,不受时间和空 术可弥补一些不足 ,但优秀软件较少 ,导致教学效果不理想 。 间的限制 ,充分利用多种教学资源 ,使资源高度共享 ,提供 语言的合理应用是学好语言的根本途径 ,专业课与外语结合 “互动性”教育环境 ,实现“协作化”与“个性化”教学 ,使学生 是较好的情境语言学习法 ,能强化语言形象思维与记忆 。从 [ 1] 变“被动学习”为“主动学习” 。随着软硬件技术不断发展 理论上 ,双语教学的意义是肯定的。现在需要解决的是 ,教 成熟 ,将极大影响着人们的认知方式和获取信息途径 。传统 学资源 、教学方法 、教学形式问题 。现在的双语教学实质是 , 教学模式存在着内容陈旧单一 ,教学资源匮乏 ,教学方法呆 在传统的专业课讲授中给学生额外的专业外语记忆的负担 , 板乏味 ,忽视创新精神和实践能力的培养等弊端 。现代信息 其效果可想而知 。 技术为建立新的《人体解剖学》教学体系和课程建设提供了 2 　建立多媒体网络教学体系的构想 技术支持 。 2 . 1 　利用现代信息技术丰富教学资源库 1 　教学现状 现代医学教育的过程就是运用现代教育技术将知识转 解剖学是典型的形态学课程 ,实践性很强 ,主要以观察 换成数字信息 ,然后主要以感觉媒体的形式发布 ,学生主动 和操作实习的方法为学习手段 。目前 ,主要对临床专业学生 地获取信息 ,并运用形象思维和逻辑思维得出信息之间的内 讲授《系统解剖学》、《局部解剖学》。《系统解剖学》主要用大 在联系和本质 。这一过程运用了信息可视化技术 , 以信息采 量时间以传统的讲授法教学 ,实习用已做好的标本示教 。整 集和处理技术为基础 ,按照课程体系要求 ,系统地把知识内 个学习过程 ,教师主宰一切 ,学生 自主学习极少 。示教的标 容转换成可视化数字信息 ,包括参考文献 、图形 、图像 、演示 ( ) 本不够系统 ,而且长期循环使用 ,大多面 目全非 ,加上示教演 动画 、音频 、视频 、课件 便于网络传输 等 。 示视野非常有限 ,远处的学生基本看不到 ,效果很差 。《局部