BLOG技术在开放式实验课程中的应用.pdfVIP

Ch in a t=d u c a t lo n In n o v a t io n He r a ld 科 技 与 教 育 日LOG 技术在开放式实验课程 中的应用 王丹林 郭萍 朱惠延 向东 胡解生 (南华大学数理学院 湖南衡阳 42 1001) 博客又写作BLOG ，是上世纪末90 年代在 材，它还能运用HT ML 语言，灵活的将文本， 种个体行为，更是将个人行为纳入了一个共同 美国诞生的，它被应用的时间并不长，甚至在 图形，图像，动画，声音等多样的多媒体编制成 学习体中，形成 了更大的效应和价值 ，这才是 常用的字典找不到这个词，但它的出现却迅速 一部活的实验教材和教师指导参考系统。将 众“人拾柴火焰高”。 风靡全球 ，形成了一种新的网络媒体和交互工 实验相关知识生动 ，浅显易懂形象的展示 出 由于在Blo 中积累学习材料一般是围绕 具。并且在许多行业已经有了实际应用，计算 来 ，大大的增强其趣味性和直观性 ，使学生全 课程进行的，这样也就非常便干对材料进行管 机博客技术在现代教学中的应用现 已成为教 方位的接受知识，达到课堂上所不能达到的效 理 ，及时制定学习研究计划 ，并将其他同学和 育技术学科的热点课题。 果 。 自己的好的学习体会和方法进行记录 ，形成学 本文运用包括多煤体在 内的、以计算机 2 .2 用BLOG实现虚拟实验系统 习专题 ，并以此来指导 自己，启发别人的学 基于ASP 的BLOG 技术实现了开放式大学物 物理实验教学强调学生实际动手操作 ，开 习 。 理实验教学系统，满足个性化教育和培养学生 放式大学物理实验在计算机辅助教学中，必须 运用博客的侧边框，非常有效的实现对不 综合创新能力，全面提高学生科学实验素质。 实现对仪器的模拟操作 ，让学生能实际操作逼 同的内容进行整合编排 : 真的虚拟仪器 。 2 . 5 用BLOG实现学生的电子档案袋 (. 一 1 开放式物理实验教学系统 由南华大学数理学院 自行开发的基于B/ Port fo lio ) 开放式实验教学是开放实验场地 ，开放实 S 模式的大学物理仿真实验，运用Blo 技术的 学生的学习记录是反映学生的学习进程 验仪器 ，由学生 自主进行实验 。这种实验模 支持 ，并利用侧边框插件功能引用: 和电子教 的有效方式，而且在学校的评价体系中的作用 式是 目前公认的一种有效地培养学生思维能 材中教师自行制作flash 实验技能仿真培训的 也被 日益重视 。 力、实践能力和创新能力的教学模式 ，是实 超文本联接 ，都能快速将学习者引入仿真实验 每个学生在学习实验课程的过程中，所完 验教学改革 的一个方 向。 中，实现虚拟摸拟实验 。 成的一些课业都可以用博客记录下来 ，这包括 用Blo 技术整合大物理实验课程，将大学 2 . 3 用BLOG实现创设高级思维的环境 学习者 自身的理解创作内容、资源的链接、 物理实验按阶段、分层次开设预备性实验、提 “学而不思则惘 ，思而不学则怠”，在传 文档(Wor d , Excel ，和Power Poin t 等等) ， 高性实验 ，充分利用包括网络技术、多媒体教 统大学物理实验课程教学 中，由于学时的限 图片、声音或视频文件 ，其 中还会有对于这 学软件在内的现代教育技术丰富教学资源 ，拓 制 ，学“”之后往往没有充足的时间认真讨论 ， 些 内容的其他学生所做 出的评论或评价信 宽教学时间和空间。施教者除了向学生提供