1.2.3排列的应用(二) 课件（人教B版选修2-3）.ppt

共 38 页 第三课时 排列的应用(二) 自 学 导 引 (学生用书P10) 课 前 热 身(学生用书P10) 1.5个人站成一排,若甲?乙两人之间恰有1人,则不同站法的种数有( )A.18 B.24 C.36 D.48 3.由数字0,1,2,3,4,5组成没有重复的五位数,其中个位数字小于十位数字的只有( ) A.210个 B.300个 C.464个 D.600个 解析:用数字0,1,2,3,4,5共可组成5 个没有重复的五位数,因为个位数小于十位数字的五位数与十位数小于个位数字的五位数的个数是相等的,故共有 个符合条件的五位数. 答案:B 4.有9本不同的书,其中有3本不同的数学书,4本不同的外文书,2本不同的语文书,若将这些书排成一列,则数学书恰好排在一起,外文书也恰好排在一起,语文书不相邻的排法共有________种. 重 点 突 破(学生用书P10) 对于排列应用题主要通过审题,正确理解题意,能够把题目中的文字语言翻译成等价的数学语言,掌握常见的题型?思想等. (1)在解题时要有“全局分类”和“局部分步”的意识.(2)对于复杂的问题,可用间接方法求解.(3)对于机会相等的可用对称思想解题. 典 例 剖 析(学生用书P10) 例1:从6名运动员中选出4人参加4×100米接力赛,如果甲?乙都不跑第一棒,问共有多少种不同的安排方法? 变式训练1:从6名运动员中选出4人参加4×100米接力赛,其中甲不跑第一棒,乙不跑第四棒,共有________种不同的安排方法. 例2:3名男生4名女生按不同的要求排队. (1)站成一排,男?女生各不相邻; (2)站成一排,甲乙中间必须有一个人; (3)站成一排,甲必须在乙的右边; (4)排成两排,前排3人,后排4人. 规律技巧:(1)若每个元素左?右位置机会相等,解题时可利用对称思想解题;(2)多排问题可按一排计算. 例3:用数字0,1,2,3,4组成没有重复数字的五位数,则其中数字1,2相邻的偶数有多少个? 变式训练3:由数字1,2,4,0组成没有重复的三位数.其中偶数共有________个. 解析:若末位数字为0,有 =6个,若末位数字为2或4,有 =8个,故共有8+6=14个. 答案:14 梯 度 训 练 (学生用书P11) 基础强化 1.从6人中选4人分别到巴黎?伦敦?悉尼?莫斯科四个城市游览,要求每个城市有一人游览,每人只游览一个城市,且这6人中甲?乙两人不去巴黎游览,则不同的选择方案共有( )A.300种 B.240种C.144种 D.96种 2.A?B?C?D?E五位同学参加速算比赛,如果每个同学计算的速度各不相同,则A同学比B同学先算完的比赛结果共有( )A.260 B.120C.60 D.30 3.从0,1,2,3,4,5中任取3个数字,组成没有重复数字的三位数,其中能被5整除的三位数共有( )A.36个 B.72个C.60个 D.120个 解析:电路由P到Q接通分两种情形:开关3闭合有3×3=9种,开关3不闭合,有2×22-1=7种,共有7+9=16种. 6.一排有8个座位,有3人入座,每人左右都有空位,则不同的座法有________种. 能力提升 7.用1,2,3,4,5,6,7,8组成没有重复数字的八位数,要求1与2相邻,3与4相邻,5与6相邻,而7与8不相邻, 这样的八位数共有________个. 8.某天某班的课程表要排语文?数学?外语?物理?化学?体育六门课程,如果要求第一节不排体育,最后的第六节不排数学,一共有多少种不同的排法? 9.从6名教师中选4人去西藏?新疆?青海?甘肃援教,要求每个省份有一位教师,且这6名教师中甲?乙两人不去西藏,则有多少种不同的方案? 10.已知甲组有2n人,乙组有n+1人,设从甲组中选出3人分别参加数?理?化三科竞赛(每科竞赛限1人参加)的选法种数是x,从乙组中选出4人站成一排照相的站法种数是y,若x=2y,求n,x和y. 链接高考 11.(2009·广东卷)2010年广州亚运会要从小张?小赵?小李?小罗?小王五名志愿者中选派四人分别从事翻译?导游?礼仪?司机四项不同工作,若其中小张和小赵只能从事前两项工作,其余三人均能从事这四项工作,则不同的选派方案共有( ) A.36种 B.12种 C.18种 D.48种 * 答案:C 答案:C 答案:864 规律技巧:(1)对于有特殊位置的题目,可优先安排特殊位置,再安排一般位置;(2)对于“含与不含”的题目,可对特殊元素分情况讨论,注意讨论时标准要一致;(