五年制高职双轨制班级量化管理体系探讨.pdfVIP

管理宝典·教育管理 五年制高职“双轨制”班级量化管理体系探讨 □广西工业职业技术学院　王秀娟 【摘　 要】阐述由过程性量化考核、结果性量化考核以及班 1．组建学习小组，提升职业技能。组建学习小组主要是 级考核小组构成的五年制高职“双轨制”班级量化管理体系的构 为了加强学生职业素质的培养，为学生搭建提升职业技能的平 建与实施，并总结实施成效。 台。笔者根据五年制高职旅游管理班级人数和职业特点，组建 【关键词】五年制高职 双轨制 班级量化考核管理体系 多个学习小组，并采取小组长负责制。学习组长既是学习活动 【中图分类号】 G 【文献标识码】A 的策划者和参与者，也是小组学生参与活动的考核者。每周学 【文章编号】0450-9889（2014）05C-0088-02 习小组组长安排一到两次专业核心课程的技能训练为主题的学 习活动，如组织中餐服务与管理课程的摆台、折花、斟酒等技能 当前，五年制高职教育已成为高职教育的一种重要形式。