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初级会计学教学方法探讨 宋雅晶 (广东财经大学华商学院，广东广州511300) 摘要：初级会计学是会计相关专业同学所学的第一门 理论、基本方法和基本技能。但是教好这门课程并不容易．老 专业课，是引领学生进入财务专业知识殿堂的第一扇大门。这 师上课时面对的是没有任何财务基础的学生，照本宣科的教 门课程的教学效果直接影响学生后续专业课程的学习状态． 学方法很难让学生理解原本就抽象的会计理论知识，这就对 “灌输式”的教学方法严重影响学生学习的积极性，限制学生 授课老师提出了更高的要求。需要在课前充分备课．针对不同 主观能动性的发挥。本文主要探讨如何针对不同教学内容采 知识点设计不同教学方法，获得理想的教学效果。 用适当的教学方法。以上好初级会计学课程。 1969年，美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯 关键词：初级会计学 案例分析 图示分析教学方法 特大学首创了一种教学方法，即“以问题为导向的教学方法 (problem—basedlearning，PBL)”，是以学生为中心的教育方式。 初级会计学课程相对于其他会计专业课程而言知识容量 PBL教学方法以学生为主体，以问题为起点，以小组讨论为主 并不大，知识点的发散性也不是很强，主要学习会计学的基本 要上课形式，课后进行总结评价。这种教学方法在实际应用过 一个零部件拆卸时向学生解释正在做什么和注意事项．每一 2．认可练习结果 个零部件拆卸后将零部件及其连接关系向学生展示清楚。拆 学生在经过较长时间的反复练习后，进入认可练习成果 卸步骤：(1)取出前齿圈，将自动变速器立起，用木块垫住输出 阶段。也就是最后的总结阶段。 轴．拆下前行星齿轮架上的卡环。拆出前行星齿轮架和行星齿 (1)和学生讨论练习的成果，与每一组学生讨论他们练习 轮组件。(2)取出前后太阳轮组件和低挡单向离合器。(3)拆下的体会，主要以学生发言为主，力争让每组的每位学生都说出 卡环，取出二挡制动器的所有主、从动摩擦片及活塞衬套。(4) 自己的感受。 拆卸输出轴，后行星排，低、倒挡制动器组件。(5)拆下卡环，取 (2)指正学生在练习中出现的错误和不足的地方，学生讨 出输出轴，后行星排，前进挡单向离合器。低、倒挡制动器和二 论发言后，老师指出每组在拆卸过程中出现的错误和不足．让 挡制动器组件。 学生进一步明确规范的操作和注意事项。 直观要与讲解相结合．教学中的直观不是让学生自发地 (3)考核评价：根据老师点评，按照设计的拆装评分表，由 看．而是要在老师的指导下有目的地观察，老师在示范过程中 老师与学生给每组学生评分。得出本项目实训过程的分数，最 不断讲解，并通过现场解答为学生解除疑惑。每一个步骤和注 后结束本次实践教学项目。 意事项都要强调引起学生注意，让学生明确现在老师的讲解 学生成绩的评价是教学工作中的一个不可或缺的重要环 就是下一步自己要操作的内容。 节，老师通过对学生学业成绩的评价，检查教学完成情况。从 2．重复示范 检查中获得反馈信息．可以用来指导和调节教学过程和学习 完成一遍演示动作后，老师重复多次整个复杂过程。并 过程，从而提高教学质量。 让学生说出下一个步骤的名称和注意事项。直到学生熟悉整 三、四阶段之间的联系 个拆卸过程和记住注意事项后，方可进入模仿阶段。 四阶段教学法完整地体现了教学理论的直观性原则、启 第三阶段：学生模仿 发性原则、循序渐进的原则，以及理论联系实际的原则，在技能 学生的模仿是运用知识的过程。动手就是把知识转化为 教学过程中具有普遍的指导意义。但是，要防止在运用中出现 实践能力。与老师示范相对应