Animals’homes课外阅读教学案例分析.pdfVIP

校园英语 / 基础教育 Animals’homes课外阅读教学案例分析 江苏省南京市江东门小学/徐子倩 一、案例背景 also have homes? 课外阅读作为我们日常课堂教学的补充，旨在培养学生 S: Yes. 的阅读能力，也越来越受到小班化英语教学的重视。本课是 T: Where do they live? Let ’s watch a funny cartoon. 一节高年级小班化英语课外阅读课程，选自上海译林出版社 (flash展示一段有关本节课所教四个动物居住地点的卡通) 1.Thin 《小学英语阅读100篇》，文章共3个段落，由人类的家园， k and match: 引出四种动物居住的不同地点，主要介绍了土拨鼠、松树住 在地洞和树洞里，乌鸦、老鹰分别在树和山的高处筑巢。通 过阅读对文章进行整体理解，要求学生掌握四个较难的动物 单词，并能够用英语描述它们所居住的地点及一些简单的生 活习性，教学对象是五年级学生，一课时完成。 二、教学目标 知识技能目标：能够听懂、会说、会读、书写单词： T: Where do the hawks\squirrels\crows\ live ? The nests? hawk, crow, woodchuck, squirrel ；能够通过阅读理解文章大 The holes ? 意，了解每个动物居住地点，并用简单的句子进行描述；通 S: They live in … 过完成阅读练习，提高学生阅读归纳技能。 Teach : holes nests 情感技能目标：通过对文章的阅读，能够让学生了解不 T: So we know animals have different kinds of homes. 同动物的生活习性，更加喜欢动物，我们要爱护动物，能与 (ppt出示此句，用红色字体标注动物有各种不同的家) 动物和谐相处。 Teach: different kinds of 三、教学准备 【策略分析】以flash整体呈现课文中出现的四个动物的 课件、动物图片、课上需完成的练习作业、水彩笔、卡 家，在学生明晰本课要学的内容后，通过连线让学生找出动 纸 物居住地点，自然引出并教授单词nest、 hole. 四、教学过程 教学反思 Step 1:Warming up 1.从学生的生活实际入手，引入话题。作为教师我们首 1.Free talk 先要明确交际的专题和教学目标，将之与学生的生活实际巧 T: I ’m Jill …Today we are going to talk about some 妙联结，通过问答、介绍、对话的形式来激活学生原有的经 animals. 验储备，使之在积极、主动、活跃的思维状态下进入有意义 T:Do you like animals ? 的学习，使语言输出自然而达意。 S: Yes , I do . 2.分步进行语言项目训练。我将课文中的重点词汇、功 2.Tongue twister 能句等语言项