怀特海教育哲学思想初探.pdfVIP

摘 要 怀特海是19世纪影响深远的哲学家、数学家、教育家，他的思 想丰富而深邃。怀特海对当时教育存在的问题进行思考，形成了一系 列有自己独到见解的教育哲学思想。研究怀特海的教育思想与其哲学 的关系，将帮助人们进一步理解怀特海的教育思想，使其能够在教育 理论和教育实践中发挥其积极作用。 《教育的目的》是一本怀特海有关教育的演讲论文集，它比较全 面地反映了怀特海的教育哲学思想，从内容上大致可划分为四类：教 育目的、教育的节奏与循环理论、技术教育、大学教育。怀特海认为 教育的目的是造就人才，是个体的全面发展。他强调教育和生活是紧 密联系在一起的。他分别从教育的循环发展过程，自由和纪律的关系 这两个角度来阐述教育的节奏与循环理论。他指出技术教育应该使人 在工作上获得愉悦，主张通识教育即文科课程、科学课程和技术课程 相融合，强调古典文化的重要性。他认为大学的任务就是将想象力和 经验融为一体，大学的作用是促进社会进步的有效工具，大学的学术 管理是促进学术进步、创新的关键因素。 怀特海的教育思想是由其哲学思想衍生、发展而来的。教育是一 个个体生成的过程，是一种生成性和创造性的过程。怀特海把有机体 的摄入过程结构和特点融入到人类的学习过程中。怀特海哲学对价值