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《学前儿童语言教育》作业 姓名： 学 号： 年级： 学习中心： 幼儿园语言教育的目标的作业 幼儿园语言教育的基本目标？ 答：1、乐意与人交往，谈话礼貌 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语 3、能清楚的说出自己想说的事 4、喜欢听故事，看图书 5、能听懂和会说普通话 二、幼儿园语言教育目标制定的基本依据 答：1、教育和学前教育目标的基本要求 2、幼儿语言学习的基本特点 3、语言学科的特点和性质 答：1、听说游戏 2、讲述活动 3、谈话活动 4、文学作品活动 ? （1）诗歌 ? （2）散文 ? （3）故事 ? 5、早期阅读 四、幼儿园语言教育的指导要点 答：1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈， 体验语言交流的乐趣。 2．养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力； 3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力； 4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯； 5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美； 6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣； 7．利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能； 8．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应 帮助幼儿学习本民族语言 五、幼儿园语言教育的基本原则 答：1．幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教” 是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。 2．语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。 3．语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交 流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。 幼儿故事活动的作业 一、故事活动的特点 答：1、围绕故事开展活动 2、整合相关的学习内容 3、提供多种与故事相互作用的途径 答:1、向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识 扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力 3、培养幼儿善于倾听的技能 4、提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力 三、故事活动设计与组织的基本结构 答：1、学习作品 2、理解和体验文学作品 3、迁移作品经验 4、创造性想象和语言表述 答：（1）在作品讲述一遍或两遍之后，便着手帮助幼儿分析作品人物形象的特征 （2）让幼儿自己讨论如何用动作表现角色的性格与特点 （3）在进行表演游戏的过程中，不要求幼儿完整复述故事，而是由教师串联 （4）游戏道具要简单，易于操作。 故事《会动的房子》 小松鼠在树上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。　　在大树底下，他发现了一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿！就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。　　“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。　　第二天，又传来了“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。　　第三天，小松鼠想，今天我来到哪啦？推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。　　突然，传来一个声音：“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的石头？”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮你走过许多地方。”　　小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。” 活动目标： 　　1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。 2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。 过程： 　　一、出示PPT11、这是谁？小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢？为什么？请你跟旁边的小朋友讨论讨论。（教师注意语言回应）2、在大树底下，小松鼠发现了什么？（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。）小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢？（嘿！就在这上面造一座房子）3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。