大学生创新与实践能力培养的探索_教育机器人设计与制作综合实践_课程建设的一点体会.pdfVIP

2008 年 6 月 ( ) J un . 2008 东南大学学报 哲学社会科学版 　 第 10 卷增刊 J ournal of Southea st Univer sity ( Philo sop hy and Social Science) 　 Vol 10 Supp lement 　　　　　　 大学生创新与实践能力培养的探索 ———“教育机器人设计与制作综合实践”课程建设的一点体会 戴 　敏 ,张志胜 ,史金飞 (东南大学 机械工程学院 ,江苏 南京 2 10096) [ 摘 　要 ] 在大学开设“教育机器人设计与制作综合实践 ”课程 , 有助于培养学生 的创新与 实践能力 , 使学生建立正确 的工程概念 。同时对培养学生对新技术的综合运用能力 、动手能力 、 创新能力 、设计能力及 团队合作能力都具有重要意义 。 [ 关键词 ] 创新与实践教育 ; 机器人教育 ; 课程建设 [ 中图分类号 ] G6 4 2 . 4 1 　[ 文献标识码 ] A 　[ 文章编号 ] 16 7 15 1 1X ( 2 0 0 8) 0 S0 2 5 80 3 　　近年来 , 为 了激发学生 的创造精神和培养实践能力 , 高等学校 的教育与“应试教育 ”有本质 的不 同 。然而 , 全面推进素质教育 ,我 国先后开展 了各种各样 的科技竞赛 “应试教育 ”下形成的“满堂灌 ”、“填 鸭式 ”等教学方法在 活动 , 这些活动引起学生极大 的兴趣 , 充分调动 了学生 的 大学教学中同样存在 , 教学形式单一 、死板 , 束缚 了学生 动手实践能力和创新 的积极性 。由于机器人 自身 的特 点 思维的发展 、个性的塑造及创新能力 的培养 , 造就 了大量 和对未来社会 的影响 ,机器人技术不仅是全面素质教育的 只会考试 的人才 。在现代高等学校 的教学过程 中 ,应借助 良好教材之一 , 也是科普教育的重要工具[ 1] 。 于特定的教学 内容和方法 ,鼓励学生充分发挥 自己的想象 在大学开设“教育机器人设计与制作综合实践 ”课程 , 力和主观能动性 ,培养学生的创造性思维和创新能力 。 有助于学生建立机器人 、控制技术和人工 智 能 的工程概 4 . 培养学生的团体意识和合作共事能力 念 。使学生能够从系统 的角度 出发 , 学会综合运用机械 、 合作意识和 团队精神 , 是现代人应具备 的基本素质 。 电子和信息等技术 , 并将之有机地组织与综合 , 实现系统 这种素质对大学生将来进入社会 , 做好 工作 是十分重要 整体 的最优化 。同时对培养学生对新技术 的综合运用 能 的 。无论是从事第二产业还 是第三产业 , 人 际沟通 与合 力 、动手能力 、创新 能力 、设计 能力及 团队合作 能力都具 作 、交流与分享是必不可少 的 。高校在 培养 学生 的过程 有重要意义 。 中 ,应 以课程为载体 , 以团队活动为方式 , 培养学生 的合 作意识和 团队精神 。教师和学生之间 、学生和学生之间的 一 、大学生创新与实践能力培养的 目标定位 协商 、对话 、交流和合作 ,将充满整个研 究过程 , 并直接对 1 . 培养学生对新技术的综合应用能力 课题研究产生重要影响 , 同样对学生合作意识和能力的培 工科类高等学校本科 阶段培养 的人才大部分应该是 养产生影响 。 适应时代发展和科技进步 需要 的综合人才 。他们是将设 5 . 培养学