人力资源管理专业劳动法案例教学理念的改革.pdfVIP

第 13卷 第 11期 鸡 西 大 学 学 报 V0I．13 No．11 2013年 11月 JOURNALOFJIXIUNIVERSIIY NOV．2013 文章编号 ：1672—6758(2013)11—0008—4 人力资源管理专业劳动法案例教学理念的改革 孔令仙 ，刘 艳 (安徽行政学院安徽经济管理干部学院，安徽 合肥 230059) 摘 要：案例教学法以其独特的优势在劳动法课程中获得 了广泛的应用，给教学注入 了活力、增添了趣味。 受传统教学理念的影响，案例教学模式单一、教学效果不理想。试以人力资源管理专业劳动法案例教学现状为背 景，对现行的案例教学理念进行分析，提 出符合时代要求的案例教学理念 ，以期培养 出社会需要的人力资源管理 人才。 关键词 ：人力资源管理；劳动法；案例教学；教学理念 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 随着 《劳动合同法》就《业促进法》《劳动争议调解仲裁 案例教学法被引进了劳动法教学，但案例教学法的推行并 法》和 《社会保险法》等法律的出台，劳资双方的对立情绪 没有大幅度提高毕业生的法律实务技能。作为美国先进的 加重，劳动纠纷案件剧增。高校和企业都意识到人力资源 教学手段，为何移植到我国未能发挥其应有的作用，这与中 管理专业劳动关系管理的重要性，在人力资源管理专业开 西方教学理念的差异有必然的联系，建立在判例法基础上 设劳动法课程并引进案例教学法。但案例教学模式下培养 的美国案例教学，是以发挥学生的主观能动性，培养学生的 出来的学生仍不能适应社会的需要。大量实践证明，真正 综合能力为目标的，而我国的案例教学则是建立在以教师 引导教学发展方向的是不断发展的教学理念，而非教学模 为主体的知识传授模式上。作为教育发展的一种理想，教 式。案例教学法在美国的巨大成功和在我国的停滞不前即 学理念影响并制约着教师的教学活动和学生学习活动的状 说明此问题，这就要求高校在进行劳动法案例教学中更重 况与效率，能如实地反映教育的本质。因此，有必要对当前 视对教学理念的发展。 我国劳动法的案例教学理念进行反思。 一 人力资源管理专业劳动法案例教学概述 二 当前劳动法案例教学理念存在的问题 人力资源管理专业主要培养具备管理、经济和人力资 受传统教学思想的影响，人力资源管理专业的劳动法 源管理等方面的基本知识和技能的人才，通过对人力资源 案例教学仍注重专业知识的传授，忽视学生能力的培养和 管理方法与技巧的训练，让学生具备工作分析、人员招聘、 个性的发展，并没有发挥其应有的价值。究其原因是教学 人事档案管理、绩效考核、薪酬管理及员工培训等能力，能 理念没有及时更新，具体表现如下： 够在企事业单位从事人力资源管理及相关管理工作。但目 1．教师主导型案例教学，没有发挥学生的主体地位。 前企业在劳动关系管理中普遍存在的问题是：人力资源管 (1)案例教学主体没有转换，学生仍是被动的知识接 理人员不懂法律只懂管理，而企业法律事务人员不懂管理 受者。 只会简单套用法律。L1为改变此情形开设了劳动法课程， 教师主导型案例教学仍承袭了我国传统的授课式教学 让学生全面了解和掌握劳动关系、劳动法的适用范围、劳动 方式的缺陷，在案例教学中教师掌握着教学的主导权，一般 基准法、劳动合同法、集体协商机制、劳动争议的处理等理 只按照自己准备的教案和上课的思路来讲解相关案例，教 论知识，理解劳动法在劳动关系管理中的作用，培养其依法 学中所涉及的理论知识、案例的挑选、问题的提出和分析的 从事人力资源管理的法律素质和技能，是融合劳动法知识 角度都受控于教师。课堂成了教师唱独角戏或者主角的舞 和劳动关系管理知识的应用性课程。但劳动法课程的开设 台，学生在整个教学过程中的任务就是认真听，按照教师的 并没有达到预期的目标，许多毕业生走上工作岗位面对劳 思路和解决方案进行思考即可，可以不动脑、不提问。_2学 动纠纷仍是手足无措，更没有培养出灵