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（轉）新課程高中生物必修1全套教案 學習篇 斑竹：麗娟 2010-05-06 00:37:16 閱讀73 評論1 字型大小：大中小 新課程高中生物必修1全套教案 第1章?? 走近細胞 第1節?? 從生物圈到細胞 第2節?? 細胞的多樣性和統一性 ? 第2章?? 組成細胞的分子 第1節?? 細胞中的元素和化合物 第2節?? 生命活動的主要承擔者——蛋白質 第3節?? 遺傳信息的攜帶者——核酸 第4節?? 細胞中的糖類和脂質 第5節?? 細胞中的無機物 ? 第3章?? 細胞的基本結構 第1節?? 細胞膜——系統的邊界 第2節?? 細胞器——系統內的分工合作 第3節?? 細胞核——系統的控制中心 ? 第4章?? 細胞的物質輸入和輸出 第1節?? 物質跨膜運輸的實例 第2節?? 生物膜的流動鑲嵌模型 第3節?? 物質跨膜運輸的方式 ? 第5章?????????????? 細胞的能量供應和利用 第1節?? 降低化學反應活化能的酶 第2節?? 細胞的能量“通貨”——ATP 第3節?? ATP的主要來源——細胞呼吸 第4節?? 能量之源——光和光合作用 ? 第6章?? 細胞的生命歷程 第1節?? 細胞的增殖 第2節?? 細胞的分化 第3節?? 細胞的衰老與凋亡 第4節?? 細胞的癌變 探索生物大分子的奧秘 ? 一、教學目標： 【知識】：初步瞭解分子與生物學之間的關係 ???????? 瞭解中國合成牛胰島素事件。 【技能】；培養分析分析資料的能力。 【情感與態度】：瞭解中國是首個人工合成有生物活性的有機物的國家，增強學生的民族自豪感； 初步瞭解分子生物學的成果，説明學生樹立學習的目標； 閱讀訪談，學習科學家們實事求是、艱苦鑽研的精神。 ? 二、教學重難點：激發學生對高中生物的興趣是本課的重點。 ? 三、教學用具：ppt幻燈片 ? 四、教學準備 ? 五、教學過程： （一）?? 以概述《細胞與分子》模組作為引入。 師：比較初中階段所學習的生物知識特點，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經學過細胞了嗎？為什麼高中還要再學呢？初中的生物知識著重讓學生瞭解生物學的大概情況，而且因為學生沒有相關的化學知識和足夠的空間想像能力，所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的。就拿細胞結構來說吧，初中的時候，老師只能讓學生知道動物細胞是由細胞膜、細胞質、細胞核構成，至於細胞為什麼是有生命的，細胞是怎麼樣生活的，都沒有辦法說得清楚。只有在同學們在初三、高一學習了化學的基礎知識後我們才可以對生命進一步的學習。學習科學就是這樣，當你掌握的知識越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多。 這個學期開設的《分子與細胞》模組，將為我們在化學分子的層面上，解釋細胞的結構以及生命活動。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團，也為後面的學習打下基礎。 （二）?? 人工合成牛胰島素事件以及科學家訪談錄 師：要瞭解分子與生物學之間的關係，我們先來看一個我們國家在這方面的傑出成果。（展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料）。 學生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導：人工合成牛胰島素在生物學上有什麼重大的意義？從訪談錄中，你認為造就了這次成功的因素是什麼？閱讀完了這些資料，你覺得對於你學習高中生物，在方法上有什麼啟發呢？ （三）?? 簡單介紹高中生物的教材、學習方法和意義 1．教材分為必修3個模組、選修3個模組。必修：分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境，簡述三者之間知識結構上的關係；必修： 1．? 高中新教材的特點：需要學生更多的參與到教學活動中來；增加了探究活動（什麼是探究活動、探究活動的流程：發現問題，作出假設，設計實驗，作出結論）、模型製作等，這些都要求學生全身心地投入到教學活動。 2．? 學習生物學的意義：生物學在現代社會中的地位和相關領域的成果，各個學科之間的邊界已經模糊，而出現了多學科的交叉；學習生物學不僅僅是知識的互動，更加是能力培養和思維方式不斷完善的過程。 第一章? 走進細胞? 第1節? 從生物圈到細胞 一、????????????? 教學目標： 【知識】：舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上。 說出生命系統的結構層次。 【情感態度】：認同細胞是基本的生命系統。 ? 二、????????????? 教學重難點：細胞是基本的生命系統是重點；說出生命系統的層次是難點 ? 三、????????????? 教學用具：ppt幻燈片 ? 四、????????????? 課前準備：讓學生收集關於冠裝病毒相關的資料。 ? 五、????????????? 教學過程  教學內容 （一）?? 引入新課 ? ? ? ? ? ? （二）?? 分析細胞是生命活動的基本單位 ? ? ? ? ? ? ? ? （三）?? 生命系統的結構層次（難點） ? ? ? ? ? ? 小結 課後練習 教師