2014届高考地理课件：第四单元 第二节《自然灾害与人类—以洪灾为例》（鲁教版必修2）.pptVIP

考向 自然灾害的成因、危害及防御 命 题 视 角 1.以最新发生的气象灾害、地质灾害等为切入点， 考查自然灾害的成因、危害及防御。 2．以区域地理为背景，通过自然灾害的分布及 成因，考查区域地理特征和综合分析能力。 [例]　(2010·江苏高考)2010年3、4月间，我国西南数省遭遇大旱，而新疆维吾尔自治区阿勒泰部分地区却在准备防洪。据此回答(1)～(2)题。(双选) (1)西南地区发生旱灾的主要原因有 (　　) A．属于湿润地区，农业用水量过大 B．降水较常年同期偏少 C．属于干旱地区，水资源不足 D．气温较常年同期偏高，蒸发量大 (2)阿勒泰部分地区洪水的形成原因及应对措施有(　　) A．暴雨引发洪水，建立预警系统 B．雨季降水形成洪水，修建水库 C．积雪融化引发洪水，疏浚河道 D．来自上游的洪水，修堤筑坝 [解析]　第(1)题，西南旱灾的主要原因是自然原因，包括降水和蒸发两方面。第(2)题，阿勒泰位于干旱气候区，其洪水的主要来源是季节性积雪融水。 [答案]　(1)BD　(2)CD * * * * * * 返回 第四单元 第二节 晨背关键语句 第1部分 理解教材新知 把握热点考向 应用创新演练 知识点一 知识点二 知识点三 考向 随堂基础巩固 课时跟踪训练 概括法记忆洪灾的成因、灾情与防治措施 1．洪水致灾的“两基本环节” 一是洪水的形成，二是对人类造成损害。 2．洪水形成原因中的“两堵塞” (1)强降水、大量冰雪快速融化、冰凌堵塞河道。 (2)滑坡、泥石流堵塞河道。 3．洪灾与人类的“两关系” (1)人口越密集，致灾的可能性就越大；经济越发达，损失就可能越严重。(即“密集”“发达”“灾情重”) (2)人类活动在一定程度上诱发或加剧了洪灾的发生。 4．洪灾防治的“两大措施” (1)工程措施中的“三方法”：蓄(修水库、退耕还湖)、堵 (修筑堤坝)、疏(疏浚河道、开辟分洪区、开挖分洪河道等)。 (2)非工程措施中的3个“两”和“一保险” 两“提高”——提高防灾减灾意识；提高森林覆盖率； 两“统一”——建立统一的减灾防灾管理体制；建立统一的抗洪抢险指挥管理系统； 两“加强”——加强洪泛区土地管理；加强灾前水利建设投入和减灾科研投入； 一“保险”——设置防洪保险基金。 [自读教材·抓基础] 生命 财产 台风 干旱 地震 泥石流 自然界 常见灾种 (2) 溢出 冲垮 工业 农业 中断 商业 紊乱 [跟随名师·解疑难] 洪水只是河流水位超过河滩地面出现的溢流现象，只有洪水给人类的生产和生活带来损害时才能形成洪灾，两者既有联系又有区别。 [活学巧用·大冲关] 1．世界上每年都会因洪灾造成巨大经济损失，结合相关 知识完成(1)～(2)题。 (1)下列关于洪水与洪灾的关系，说法正确的是 (　　) A．有洪水一定有洪灾 B．洪水和洪灾没有关系 C．洪水一定会形成洪灾 D．洪水发生区，人口越密集越易成灾，经济越发达， 损失会越大 (2)下列属于洪灾的是 (　　) A．撒哈拉大沙漠上的风暴 B．1991年我国华东大洪水 C．亚马孙雨林的持续降雨 D．喜马拉雅山上的冰雹 解析：解析：第(1)题，洪水只有发生在有人类活动的区域并且带来灾害时才能称为洪灾；人口越密集，致灾的可能性就越大，经济越发达损失越严重。第(2)题，明确洪水与洪灾的关系是解题关键。洪灾要有大水，大水时人类产生了灾害和损失。亚马孙雨林降雨属于正常情况，雨林里人烟稀少，大水并没有对人类产生影响，不是洪灾。 答案：（1）D（2）B [自读教材·抓基础] 洪水 人类 强降水 冰雪快速融化 滑坡 泥石流 排水 速度 围湖造田 占据河道 [跟随名师·解疑难] 洪水的发生机制 洪水的发生以自然原因为主，但人类不合理的活动也可能诱发或加剧洪水灾害，如下表分析： 自然原因 流域状况 降水强度 降水强度大，历时长，造成洪水量大，水位高 地面坡度 地面坡度大 汇水速度加快，有利于洪水形成 土壤含水率 土壤含水率高 植被覆盖率 植被覆盖率低 水系状况 支流 支流多，尤其是扇形水系 排水速度减慢，容易形成洪水 河道 河道弯曲 河谷 纵向坡度小 入海口 入海口狭窄 人为原因 破坏流域内植被 导致流域内汇水速度加快，加剧水土流失和河道淤积，使河流水位升高