第 9 章 网络教育的学习理论基.pptVIP

第9章 网络教育的学习理论基础 ? 本章学习目标： 1．通过本章的学习了解学习理论的概念和不同的学习理论； 2．理解行为主义、认知、建构主义和人本主义学习理论的基本观点； 3．说明各种学习理论在网络教育中是如何应用的。 第一节 行为主义 该理论认为1、学习是刺激与反应的联结，以S表示刺激，R表示反应，那么这种联结就可以用公式表示为：S-R；2、学习过程中强化很重要，如果在一个行为出现以后，能够马上进行强化，那么该行为的强度就会增强 斯金纳总结出了下面的三个公式： 反应+强化——增强反应 反应无强化——减弱反应 反应+惩罚——压抑反应 三个学习的基本原理： 1、内驱力演化为动机作用 2、反应演化为积极反应原理 3、奖励（或强化）演化为即时强化与反馈 第二节 认知理论 认知是一个和情感、动机、意志等相对的理智或认识过程。它包罗感知、表象、记忆、思维等等，而思维是其中的核心。 信息加工理论 信息加工理论中，用信息的输入、存储、检索、加工、输出等概念，来说明感觉经过表象、记忆、思维而作出反应的全过程 对认知进行正确的理解 一、认知是信息加工；二、认知是心理上符号的运算；三、认知是问题解决；四、认知是思维；五、认知是一组相关的活动，如知觉、记忆、思维、判断、推理、问题解决、学习、想象、概念形成、语言使用等等。 记忆三个阶段分别是：感觉记忆，短时记忆，长时记忆 第三