2012高考语文真题演练复习题--语言文字运用16.docVIP

第部分 文言文整体阅读 （2009安徽二）阅读下面这首词，完成89—90 题。 小重山·端午 [元]舒頔．阅读下面这首宋词，然后回答问题。满 江 红【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？（2分） 词中写了哪些“风尘恶”的景象？（4分）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？（4分）清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 （1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?（2分） （2）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分） 高考真题答案与解析 语 文 考点4 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 89．【答案】空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。 无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。 【解析】考查评价作品的思想情感。“空惆怅”和“无人解”含有明显的感慨。从作品的内容看，“谁复吊沅湘”包含有屈原流放之事，端午节映入词人眼中的徒有喜庆与热闹，却少了对屈原的悼念。下阙由上阙的屈原引出“总堪伤”的《离骚》，点及屈原的“忠义”，如今已少有人明白，流露出对屈原的怀念和对世人冷漠的慨叹。 90．【答案】手法：对比 简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）。 【解析】审题特别要注意“最突出”三个字，否则可能致使答案偏离主体。上下阙都运用了对比的手法，抓住关键词“谁复吊”“无人解”便可得出。 91．【答案】（1）想当年，到而今。 借代。 （2）铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。 （3）由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心， 对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。 【解析】该题综合考查了对词作“领字”作用的分析，以及对词作内容的归纳与概括、对词人思想感情的评价。上阙运用表示时间的词语“想当年”和“到而今”，引出对比内容。“风尘恶”在词的整体上起到了过片作用，承上启下，所以，对其所指内容不可单单从一个词段中归纳。而对词人思想情感的评价，少不得对岳飞始终怀有的“精忠报国”之志的思考，所谓鉴赏评价需知人论世。岳飞所处的时代背景也是答题的重要依据。南宋朝廷的偏安一隅，苟且偷生与词人深藏内心的收复失地的壮志，以及词中“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”直接情感流露，是评价词人爱国思想感情不可缺少的思考角度。 92．【答案】（1）一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂之情。 （2）这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情。诗人看到红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重（或“红袖的悠闲与客心的孤回形成鲜明对照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情。”） 【解析】该题考查对诗歌语言的鉴赏和对诗人思想情感的评价能力。（1）题“悠悠”运用叠音词的手法，突出了对眼前所见之景和诗人内心情感的强调。题干中“在诗中”的明示信息，要求从诗歌的整体思考，切不可只考虑词语所在的诗句，否则易忽略内容上的得分点。（2）题要突出“情感变化”。首句写见水面的平缓、水流的悠长，现出一片空寂，暗示出诗人羁旅的孤寂。而“欲变秋”把诗人的孤寂演化成有些清冷。三句“客心孤迥”一语道出诗人孤寂、清冷的原因，尾句则别有韵味，突然而见的场景，牵惹起诗人更浓烈的思乡之情。 93．【答案】①梅花与雪花 ②大自然 【解析】考查对词作重点词语的理解，实际也是对词作内容的理解。整首词写到两种意象，一为梅，一为雪。首二句在全词中的领起作用十分明显，从此处入手，理解“一家”也不是太难。“风流”一词的“气质”“品性”内涵也不可忽略。 94．【答案】手法：对比（反衬） 情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。 【解析】该题考查对作品表达技巧的鉴赏和对词人思想情感的评价。梅花和雪花形相似、色相近，而质相异，神相别，自古以来，文人咏梅往往不离雪，以雪作背景；咏雪往往不离梅，以梅作衬托。 “虽是一般，惟高一着”是全词的关键，意思是说虽看起来相似，实质却有高低。最后两句梅花与雪花构成了鲜明的对比，突出了梅花的高洁与孤傲。 95．【答案】（8分）（1）（4分）上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃