2.3化学平衡 教案 第1课时（人教版必修4）.docVIP

第三节 化学平衡 第1课时 教学目标 知识与技能：1.建立化学平衡的观点。 2．理解浓度、压强、温度等外界条件对化学平衡的影响规律，能用化学移动原理解释一些化学移动问题。 过程与方法：通过做蔗糖晶体结晶的实验，引导学生分析、认识可逆过程与平衡状态的建立及特征，培养学生利用实验探究、分析、解决问题的能力。 情感态度与价值观：培养学生透过现象看本质的科学态度与科学素养。 教学重点、难点： 化学平衡观点的建立和特征，浓度、压强、温度对化学平衡的影响。等效平衡. 课时安排 2课时 教学过程 [引言]在化不学研究和化工生产中,只考虑化学反应速率是不够的,还需要考虑化学反应所能达到的最大限度。例如，在合成氨的工业中，除了需要考虑使N2和H2尽可能快地转变为NH3外，还需要考虑使N2和H2尽可能考虑多地转变为NH3，这就涉及到化学反应进行的程度问题——化学平衡。化学平衡主要是研究可逆反应规律的，如反应进行的程度以及各种条件对反应进行程度的影响等。 问：请同学们认真观察自己小组的实验成果，你们发现了什么？ 引导分析：一定温度下，当把适量蔗糖晶体溶解在水里时，一方面，蔗糖分子不断离开蔗糖表面扩散到水里去；另一方面，溶解在水里的蔗糖分子不断地在未溶液的蔗糖表面聚集为晶体，当这两个相反过程的速率相等时，蔗糖的溶解达到最大限度，形成蔗糖的饱和溶液。此时，我们说达到溶解平衡状态。在溶解平衡状态，溶解和结晶过程并没有停止，只是速率相等罢了，因此，溶解平衡状态是一种动态平衡状态。 板书：一、化学平衡 投影：800℃下，容积为1L的密闭容器里，在有催化剂存在条件下发生的可逆反应： CO+H2O(g)CO2+H2 编号 起始时各物质的物质的量(mol) 平衡时各物质的物质的量(mol) CO H2O CO2 H2 CO H2O CO2 H2 (1) 0.01 0.01 0 0 0.005 0.005 0.005 0.005 (2) 0 0 0.01 0.01 0.005 0.005 0.005 0.0005 3.0≤x≤0.01 x x 0.01-x 0.01-x 0.005 0.005 0.005 0.005 [分析] (1)t=0时，V(CO)=V(H2O)=最大值，V(CO2)=V(H2)=0，随着反应的进行，正反应速率（V(CO)或V(H2O)）不断减小，逆反应速率（V(CO2)或V(H2)）不断增大。当反应进行到一定程度，V(CO)= V’(CO) ≠0；V(H2O)= V’(H2O) ≠0；V(CO2)= V’(CO2) ≠0；V(H2)= V’(H2)≠0，反应达到平衡状态。此时n(CO)= n(H2O)= n(CO2)= n(CO2)=0.005mol，反应混合物中CO、H2O、CO2、H2的物质的量分数均为1/4。 (2)t=0时，V(CO2)=V(H2) =最大值， V(CO)=V(H2O)=0，随着反应的进行，正反应速率（V(CO2)或V(H2)）不断减小，逆反应速率（V(CO)或V(H2O)）不断增大。当反应进行到一定程度，V(CO)= V’(CO) ≠0；V(H2O)= V’(H2O) ≠0；V(CO2)= V’(CO2) ≠0；V(H2)= V’(H2)≠0，，反应达到平衡状态。此时n(CO)= n(H2O)= n(CO2)= n(CO2)=0.005mol，反应混合物中CO、H2O、CO2、H2的物质的量分数也均为1/4。 因为(3)状态下，最终达到平衡时，各物质的物质的量与(1)、(2)一样，所以可认为，(1)、(2)、(3)是等效的，即它们是等效平衡。它们要满足的条件是：反应前后元素的种类不变，原子的物质的量比不变（等温等压条件下，C、H、O原子的物质的量不变。）平衡状态相同，各组分的浓度保持不变。故有： (3)当0≤x≤0.01时，各物质的起始物质的量有许多种组合，在相同条件下达到平衡时，得到与（1）和（2）相同的平衡，（1）和（2）只不过是（3）的一种特殊情况。 [讲解]不论该反应从什么状态开始，要达到相同的平衡状态，起始状态有多种。当反应达到平衡状态时，正反应和逆反应都仍在进行，只是由于在同一瞬间，正反应生成CO2和H2分子数和逆反应所消耗的CO2和H2的分子数相等，亦即正逆反应速率相等。因此反应混合物中各组分的浓度不变。由此可见，化学平衡是一种动态平衡。 [重点指出]反应物和生成物的化学反应速率之比等于化学方程式中各物质的系数比，与反应是否达到平衡没有关系。因此，不要把这点做为化学平衡状态的标志！化学平衡状态的标志是：每一种物质的正反应速率等于它的逆反应速率；反应混合物中各组分的浓度保持不变状态（当然它们的物质的量之比也是不变的）。 板书：化学平衡状态是指一定条件下的可逆反应，正、逆反应的速率相等，