学术论文,信息技术与初中英语教学整合问题浅探.pdfVIP

信息技术与初中英语教学的整合问题的浅探 陈静 (河北省唐山市丰南区柳树。中学063305) 摘要：本文结合本人的教学实践试从信息技术与初中英语教学 接受者转变为主动发现者、建构者，从而养成自主学习的习惯。 的整合问题出发，展开探讨，首先从理论上对信息技术与初中英语教 信息技术成为学生的知识助手和培养研发能力的工具，成为辅助 学整合作出分析，对如何实现信息技术与初中英语课程的整合进行尝 英语学习的助手。英语教学中涉及到语占的自身规律和外国的社 试，对初中英语教师如何适应新形势下的教学要求进行探析。 会环境、风俗、习惯、民族心理、历史文化等。这些东西对学生 关键词：信息技术；初中英语教学；整合；探讨 来说是陌生的，难以理解的，我们根据英语课程的教学内容，利 用“加下-r=具”将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处 社会牛活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性F1益 理，整理成多媒体、超文本的学习资源，为学生创设一种直观形 突出，英语作为最荤要的信息载体之一，已成为人类牛活各个领 象、生动彳r趣、便于理解记忆的语言环境和信息交际的场面。在 域中使用最』“泛的语言。《新英语课程标准》指出：要积极开发 学生学习语言交际词语时，教师向学生提供交际活动的文化背 课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和秘极开发 景，把语言和形象联系起来，通过多种感官获取大量的信息知 课程资源，给学生提供贴近实际、贴近乍活、贴近时代的内容健 识，通过自丰学习和手动操作，进一步培养学牛的探索精神和创 康并丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等卡富的教学资 新能力。因此，学生是在教师的指导下完成整合的。 源，拓展学习和运用英语的渠道：积极鼓励和支持学生主动参与 四、活用教材，促进信息技术与英语教学的整合 课程资源的开发和利用。从这种意义上讲，信息技术应用丁中学 与当前初中英语课本及其市H火练习和阅读材料相比，信息技 英语教学无疑足我们英语教学改革的重要途径之一，是推动英语 术与瓦联网所提供的资源足超乎人们的想象的。信息技术和互联 教学改革向前发展的必南之路。 网正在为改变传统的课堂教学模式和建构新型教学模式服务，为 一、关于初中英语教学与信息技术之整合的意义 教师和学生提供卡富的资源。教师和学牛可以借助网络收集和整 信息技术与初巾英语教学的整合，从理论卜讲，是指存课堂 理相关学习资料作为教材教学与学习的拓展。在学习过程中，还 教学的过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和 可通过文本阅读讨论，或以幻灯片形式学习，也可以在学校主页 课程有机结合，共同完成课赏教学任务的一种新型的教学模式。 上建口链接进行网络学习，例如：在七年级(上)英语“unit 北师大何克抗教授指出：在先进的教育思想理论的指导F，尤其 l”的教学中，笔者用信息技术展开教学，作出了如下的总体设 是“}导一主体”教学理论指导下，把计算机、网络和多媒体技 计；首先利用多媒体技术将“SectionA”的对话过程用动画的 术作为促进学生自主学习的认识工具、情感激励工具与十富的教 形式形象地展示出来，让学生通过课堂教学初步了解所学知识要 学环境的创设工具，并将这些工具全面应用到学科教学过程中， 点。然后，制作网页，其中设计游戏岗地(主要训练对话)、词 从而达到培养学生创新精神与实践能力的H标。可见，整合足信 汇园地(主要记忆诃汇)、语法园地(手要是句f结构特点)、 息时代的一种新的教学和学习方式，其核心内容不仅体现在诸如 学法论坛(主要介绍学习方法)、跟踪检测(丰要是让学生自我 电子教案和信息教学媒体的应用上，更体现在教学思想和教学内 检测学习情况)等内容，并把此网页与学校}页建立链接，让学 容上，这对教师、学牛、课堂教学都提出了挑战。 生在嘲上学习。这样的学习使教学信息得到极人扩充，知识范围 二、教师在整合中的角色 广泛拓展，课堂结构更趋开放，学牛的视野获得开拓，思路更加 教师足实现整合的天键，是信息技术和课程整谕教学实践 开阔。传统教学中课本就足世界，而今世界成为课本，学习资源 的主导。现代教育理论认为教师不再是传统意义卜的课堂教