2009年高三历史复习的设想.pptVIP

* * 2009年高三历史复习的设想 落实基础　开拓思维　提升能力 （一）借鉴历年高考，尤其是近三年高考所涉及的主题。 1、毛泽东思想和邓小平理论的关系； 2、社会转型时期的思想文化发展的关系； 3、孙中山“民族主义”思想的演变与理解 4、“民本”思想与近代民主思想的关系； 5、古代、近代教育思想、教育制度的比较； 6、文明之间的交流与相互促进、发展； 7、西方资本主义发达国家的社会保障制度； 一、专题确定依据 8、民族融合、民族文化交流与中华民族文明形成和发展； 9、通商口岸对近代中国经济发展的影响 10、古典科技与近代科技的区别以及中国古典科技停滞与西方近代科技发展； 11、明清时期以传教士为媒介的中西文化互动及影响； 12、英国政府在解决社会问题中的职能； 13、大运河开通的影响及评价； 14、法德关系与欧洲一体化； 15、社会转型时期政治、经济、文化等方面的重大发展与改革； （一）借鉴历年高考，尤其是近三年高考所涉及的主题。 一、专题确定依据 （一）借鉴历年高考，尤其是近三年高考所涉及的主题。 16、近代民族国家与民族主义 17、美国民权的发展与存在的问题 18、不同历史时期不同地域民族、种族观念 －－这些考过的专题对我们的高考复习有指导、借鉴意义，或直接在此基础上伸展，或借助思路转向其他专题的设置。 一、专题确定依据 （二）依据《考试说明》，特别关注增删部分（参考戚青平老师的点评） 今年历史高考大纲增加了许多知识点，变化比较大，增加内容与现代社会发展热点有关。说明这两年的历史命题已开始向文明发展过渡，现在中央特别关注民生问题，命题也更强调人类文明与经济生活的发展，更关注民生与改革。 如增加一些经济知识点考查，侧重物质文明考查。在中国古代史、中国近现代史中增加了庆历新政、洋务运动等知识点。 一、专题确定依据 （二）依据《考试说明》，特别关注增删部分（参考戚青平老师的点评） 增加对农民问题的知识点，涉及农民改革、农民起义等。如明末农民起义、太平天国起义、解放区的土地改革等。过去“阶级斗争和农民起义“都是删除的，加进这部分内容说明中央已开始关注农村、农业及农民问题。而加入土地制度的改革，说明知识前后连贯，将原来的土地政策与当今的中央对农村的关注联在一起。 一、专题确定依据 （二）依据《考试说明》，特别关注增删部分（参考戚青平老师的点评） 　　再如增加古代制度创新的考查，强调制度创新。如府兵制、募兵制、西汉时期的编户齐民、刺史制度等。这延续了以前的考纲又有所变化，这些制度的创新与两会期间提出制度的创新不无关联。 一、专题确定依据 （二）依据《考试说明》，特别关注增删部分（参考戚青平老师的点评） 　　还突出思想方面的改革、论战。 如增加了维新派与顽固派的论战、“革命派”与“保皇派”的论战等。这样的思想解放运动，原来在课本中并不重要，之所以加进考纲可能与关于真理标准问题讨论和十一届三中全会30年有关。现在改革正向纵身发展，而中国近现代的改革都不是一帆风顺的，不免遇到阻力。所以解放思想，以经济建设为中心，也切合当今纵身改革的实际。 一、专题确定依据 　　最后还增加了19世纪末20世纪初的民族解放运动与社会主义运动，在亚洲经济发展中，增加了“泰国、马来西亚的经济发展”。这说明对发展中国家从历史到现实的关注，开始关注亚太地区的民族独立以及经济的发展。 （二）依据《考试说明》，特别关注增删部分（参考戚青平老师的点评） 一、专题确定依据 1、必修课本 （1）中外政治文明历程 ①古代中国专制主义中央集权制度的演变； ②近代中国的民主革命； ③现代中国的政治建设； ④近代西方的政治民主化进程。 （2）中外经济文明历程 ①中国古代的经济文明和近现代的工业化历程（包括三农问题）； ②世界资本主义经济的发展和经济全球化（包括罗斯福新政和当代资本主义的发展）。 （3）中外科技、文化、思想的发展历程 ①中国社会主流思想的演变；②三次科技革命、影响； ③社会主义的理论与实践（包括科学社会主义理论的提出及发展、苏联、东欧和中国的社会主义探索） （三）依据新课标理念确定专题 一、专题确定依据 1、必修课本 2、选修课本 　选修一　重大改革回眸； 　选修二　近代社会的民主思想与实践； 　选修三　20世纪的战争与和平； 　选修四　中外历史人物评说 （三）依据新课标理念确定专题 　　　这些新课程的专题，有的可以直接作为二轮的专题，如“重大改革回眸”；有的可以对必修选修进行重组。 一、专题确定依据 （四）依据一些长效热点及现实关注点 1、长效热点：如“和谐”社会、“三农”问题、能源环保和可持续发展等。 2、现实关注点：区域发展问题、大国崛起问题、周年问题等 一、专题确定依据 （三）依据新课标理念确定