《史记》人物传记的文学性.pptVIP

一、善于抓住历史人物一生中最具有典型意义的事件和行动，突出人物的主要性格特征 第一、对历史材料的取舍、安排得当 第二、“互见法” 第三、描写生活琐事展示人物性格 第四、正面描写为主，辅以侧面烘托 第五、注意细节描写 三、对话语言符合人物个性，生动传神；抒情、叙事，极富表现力 第一、人物对话方面： 1、对话语言力求表现人物的性格 2、直录口语入文 第二、叙述语言感情充沛、极富表现力 1、叙事、议论、抒情等语言感情充沛、极富表现力 2、描写人物情态、动作等语言简练、精确 第三，叙事、记言常常引用民谣、谚语和俗语 * * 《史记》人物传记的文学性 文法系 魏小伟 一、善于抓住历史人物一生中最具有典型意义的事件和行动，突出人物的主要性格特征 二、善于把人物事迹、历史事件故事化 三、对话语言符合人物个性，生动传神；抒情、叙事，极富表现力 “互见法”： ①为了突出某一历史人物的基本倾向和主要性格特征，司马迁在《史记》的写作中，在选择、安排材料方面常常使用“互见法”。 ②所谓“互见法”就是把关于某一历史人物的部分材料，不放在本传中写，而移置到其他人物传记中去写。 ③“互见法”可分为有无互见和详略互见两类。对某些人物的某些材料本传中未写而在他传中写了的是有无互见；对某些史实和某些人物的某些事迹在一篇中详写，在其他传记中则略写，是详略互见。 ④采用“互见法”有利于对某一人物的刻画，又为刻画另一人物服务；既尊重了史实，又避免了重复。这是司马迁的一个创造。 “互见法”：①为了突出某一历史人物的基本倾向和主要性格特征，司马迁在《史记》的写作中，在选择、安排材料方面常常使用“互见法”。 ②所谓“互见法”就是把关于某一历史人物的部分材料，不放在本传中写，而移置到其他人物传记中去写。 ③“互见法”可分为有无互见和详略互见两类。对某些人物的某些材料本传中未写而在他传中写了的是有无互见；对某些史实和某些人物的某些事迹在一篇中详写，在其他传记中则略写，是详略互见。 ④采用“互见法”有利于对某一人物的刻画，又为刻画另一人物服务；既尊重了史实，又避免了重复。这是司马迁的一个创造。 项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已；剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法；籍大喜，略知其意，又不肯竟学。…… 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆以惮籍矣。 及楚击秦，诸侯皆从壁上观。楚战士无不以一当十，楚兵呼声震天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将。诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞。视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。 斯少时，为郡小吏。见吏舍厕中鼠食不洁，近人、犬，数惊恐之；斯入仓，观仓中鼠食积粟，居大庑之下，不见人、犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！” 掘窟得盗鼠及余肉，……并取鼠与肉，具狱磔堂下 彼可取而代也！ ——项羽 嗟呼！大丈夫当如此也！ ——刘邦 “夥颐!涉之为王沉沉者！” “昌为人口吃，又盛怒，曰：‘臣口不能言，然臣期期知其不可，陛下虽欲废太子，臣期期不奉诏。’上欣然而笑。” ……王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，邪屈之害公也，方正之不容也，故忧愁忧思而作《离骚》。《离骚》者，犹离忧也。……屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，馋人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 哙遂入，披帏西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。