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微格教学教案的编写 漳州师范学院中文系 主题1：教案设计的基本规则 教案的类型 教案的规则与编写（课时教学计划） 行首写课题 以序号表明教学内容 一、教学目标 二、教学重点与难点 三、教学设想：课时安排、教学方法、教具等 四、教学过程（“教学内容和步骤”） 课堂练习： 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 　　道逢乡里人：“家中有阿谁？” 　　“遥看是君家，松柏冢累累。” 　　兔从狗窦入，雉从梁上飞。 　　中庭生旅谷，井上生旅葵。 　　舂谷持作饭，采葵持作羹。 　　羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 语文教案的写法 1、分课时教学要点 2、导入、解题 3、作者、背景介绍 4、初读课文，整体感知（梳理结构） 5、精读课文，深入探究（分析课文，分析课文第一部分......） 6、再读课文，提高升华 7、拓展延伸，促进迁移 8、结束语 9、作业布置 五、板书设计 六、教学反思（后记） 语文教案的编写要求： 树立正确的教学思想? 分析课标教材和学生教师(目标内容的依据) 设计好教学方法，确定好课型 教案的编写要规范（课堂实录、演讲、赏析文章……），层次要分明（分解教学内容，一、二三、四，1、2、3、4……） 保证教案的质量(操作性强) 1、注意教法和学法 2、用好执教语（教学说明性文字） 重视教学反思，写好教学后记 语文教案的使用： 教学前： 1、提炼、修改、完善教案 2、将教案书面语转化为口头语言 3、强记教案内容，内化教学过程 4、重视课前想象模拟? 语文教案的使用： 执教时： 1、脱稿讲课，手拿课本，不能拿教案，更不能背教案 解决办法：两个人一起（或者请老师），听课者站到离讲课者较远的位置。 2、正确使用教案?（预设与生成） 主题2：微格教学课教案的编写 设计微格教学课的教案，必须考虑微格教学课堂的特点 明确微格教学课教案设计的特点 把握微格教学教案的内容 重视微格教学教案的评阅、修改 1．设计微格教学课的教案，必须考虑微格教学课堂的特点 3．微格教学教案的内容 4．微格教学教案的批阅 5．微格教学教案的再修改 我的第一次文学尝试 教学目标： 1.理解本文叙事的详略之处，体会马克·吐温作品诙谐幽默的语言风格。 2.品味文中的真情实感，进行课外阅读，关注生活中的语文现象，培养在生活中学习语文的意识。 3.积累下列词汇：滑稽 戏谑 分寸 恶作剧 出奇制胜 六神无主 煞费苦心 俗不可耐 心血来潮 言简意赅 刮目相待 乳臭未干 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 大动肝火 诽谤； 《忆读书》 学习目标： 1、了解作者有关常识。 ???????? 2、用普通话正确、流利的朗读课文，了解文章大意。 ???????? 3、深入理解作者读书的体会，培养“多读书、读好书”的习惯。 《孙权劝学》教学设计 教学目标 ： 1.理解积累文言文词汇。 2.启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。 * * 确定目标内容，设计方法，选定媒体 分析课标 分析教材 分析学生 教师素质    教案设计的依据 1、文字式 2、表格式 3、程序式 （课时教学计划） 文字式： 详案 简案 分类 教学目标设计示例 《孙权劝学》示例 练习 根据微格教学基本教程的要求，微格教学课学习程序大致可分为九步： (i)激活事件， (ii)指引注意， (iii)刺激回忆， (iv)创设情境 (v)提供指导， (vi)增强保持， (vii)拓展迁移， (viii)引出作业， (Ⅸ)提供反馈。 2．微格教学课教案设计的特点 (1)制定明确的教学目标 (2)根据教材内容，在组织教学时， 教师的教学行为和学生的学习行为 要有机结合起来 (3)被培训教师应掌握的技能是明确的， 各单项教学技能群的训练点必须清晰 (1)教学目标 (2)教师的教学行为。 (3)教师应掌握的技能要素。 (4)学生的行为。 (5)需要准备的教学媒体。 (6)时间分配 (1)看学员对教学技能能否正确地加以识别 (2)在编写教案时，学员还应明确上课时的课堂评价内容 (3)重视对教案设计的研讨和分析。 (4)编写教案要注重实效性。 动手修改教案可从以下几点入手： (i)教学目标是否准确。 (ii)教学技能使用是否恰当。 (iii)对学生预想回答是否估计失实，对失实之 处给予重新估计并拟出相应对策。 (iv)教学媒体准备是否恰当，使用是否科学、规范，如有不当之处应在教案中