高一、高二化学研训活动 闵行区教师进修学院.pptVIP

高一、高二化学研训活动 闵行区教师进修学院 2010.8.27 一、上学期高一期末区质量监控的 质量分析 ————主讲：陆艳 二、新学期教研工作基本思路 1. 聚焦问题 2. 以点带面 3. 加强研究 4. 提高实效 三、学科教研工作要点 （一）《基础型课程化学教学基本要求》编写情况介绍 1. 定位 学生版的《课程标准》 加强学法指导 以现有的课程标准为依据 与课程标准的内容与要求的细化同步研究 为课程标准的修改留好接口 2. 框架 第一章 物质的微观世界 第一节 原子结构 第二节 化学键 第二章 物质的变化及其规律 第一节 能的转化 第二节 化学反应速率与化学平衡 第三节 元素周期律 第四节 电解质溶液 第五节 氧化还原反应 第六节 化学中的量化关系 第三章 一些元素的单质及化合物 第一节 氯溴碘 第二节 硫 第三节 氮 第四节 铁 第五节 铝 第四章 常见的有机化合物 第一节 有机化合物的基本概念 第二节 烃 第三节 含氧有机物 第五章 化学实验活动 第一节 物质的分离 第二节 物质的制备 第三节 物质的检验 第四节 定量实验 第五节 科学探究活动 3. 栏目 （1）引言 第一章 物质的微观世界 原子结构和化学键，是高中化学学习的基础，也是培养我们从感性学习走向理性学习的重要契机。我们要领会到物质的结构是化学基本理论中的核心知识，而化学键又是联系原子与物质的变化及其规律的纽带。 本章的学习内容主要包括：原子结构的组成和规律，以及它对元素性质所产生的影响；因原子结构的差异使原子以各种途径趋向稳定结构，从而使原子之间形成了不同的化学键，进而组成绚丽多姿的物质世界。 在这部分知识中我们要认识人类对原子结构的探索过程，以及在此过程中科学家所运用的思维方式和实验手段。感受和体验到由于物质中原子之间的不同的相互作用，使物质的结构变得复杂和多样。我们还要进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系，能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质。 第一节 原子结构 原子的组成、原子核外电子排布的规律及表示方法、离子等是本节的主要学习内容。原子结构的知识为以后学习化学键、元素周期律等打下基础，并有利于我们从微观视角来认识化学反应的本质以及物质的性质。 从本节的学习中我们也应体会出模型和化学用语的独特魅力，它能把复杂的概念或理论简洁、形象地表现出来。比如利用原子结构示意图、电子式等图式就能把原子或离子较复杂的核外电子排布简洁明了的表示出来。 （2）内容要求 （3）知识结构 （4）学习指导 元素学习中的“归纳”与“演绎” 归纳是通过对一些事实的整理，发现普遍规律的从“个别到一般”的思维过程，。而演绎则是以一般规律为前提，推断出个别物质性质的从“一般到个别”的思维过程。 在元素学习中，通过归纳我们可以总结得到非金属元素的共有性质和变化规律。例如通过对氯溴碘、硫、氮单质及化合物性质的归纳，我们可以发现非金属单质通常表现氧化性；非金属氢化物中非金属元素都显负价，通常具有还原性。 通过演绎我们可以推测发现未知物的性质。例如根据非金属单质与氢气反应通常非金属表现氧化性，与氧气反应通常表现还原性的规律，我们可以推测出氮气在与氢气、氧气反应中的作用。通过非金属氢化物一般具有还原性，我们可以推测氨气可能在一定条件下也可以与氧气等氧化剂反应。 在元素学习过程中，这两种方向相反，性质不同的思维方法总是相互依赖，相互渗透、相互补充，结合应用，使我们不断接近真理。 （5）例题分析 （6）水平诊断 4. 要求呈现方式 （1）兼顾三维目标 知识与技能目标主要在“内容要求”部分体现 过程与方法在“内容要求”和引言中体现 情感态度价值观主要在引言体现 学习指导栏目也可体现一定的过程与方法和情感态度价值观引导 （2）基于课标 （3）细化知识点 高分子 聚乙烯、聚氯乙烯 ? 内容 要求 高分子化合物 书写聚乙烯、聚氯乙烯的结构简式 说出制备氯乙烯、聚氯乙烯的原料 书写生成聚乙烯和聚氯乙烯的化学方程式 列举氯乙烯、聚氯乙烯的用途 原子结构 原子核 1. 人类对原子结构的认识过程 2. 同位素及质量数 3. 元素的平均相对原子质量 内容 要求 原子核 复述原子和原子核的组成 回忆古代哲学家对微观微粒认识的观点 归纳道尔顿、汤姆逊、卢瑟福在探索原子结构的过程中形成的主要观点 复述同位素的概念 识别属于同位素的不同原子 说出