浅谈小学数学教学中的引趣.pdfVIP

|lf敏≈汇2008．11(上旬刊) 浅谈小学数学教学中的 “引趣 口李翠莲 (凌源市凌钢小学辽宁·凌源122504) 擒要本文从五个方面对小学教学中如何“引趣”进行了论述。具体表现在：一、运用谜语、故事组织教学；二、培养操作 兴趣，重视直观教学；三、进行尝试练习，满足好奇心；四、巧妙设问，激发学习兴趣；五、精心设计多种练习。适应学生心理特 点。以期与各位同仁共勉。 关键词浅谈小学教学教学引趣 中图分类号：G623．5 文献标识码：A 文章编号：1672-7894(2008)11—119_01 怎样使学生爱上数学课．这是数学中的一个重要问题。兴趣是 寻找规律。学习积极性就高涨。兴趣就大增。我就势引导学生观察 最好的老师。要我学与我要学，效果截然不同。数学教学的成功与 分数化成小数的几道算式，进行分析比较，从而得出分数化成有限 否，彳艮大程度取决于学生对数学的兴趣。当学生对数学发生兴趣，便 小数的规律。 能积极主动自觉地学习．而不会觉得是一种苦差事．因此，让学生对 四、巧妙设问。激发学习兴趣 数学产生兴趣，是学生学习数学的关键。要想使学生上好课，就得把 教学是艺术性的劳动。教师形象生动的语言、恰当的姿势和手 学生的兴趣引出来，打开学生的心灵智慧之门。我的具体做法是： 势、巧妙地设计各种启发式的问题，对于激发学生学习兴趣都起着 一、运用谜语、故事组织教学 重要的作用。因此，在教学中我十分注意自己的数学语言，无论在 小学生，特别是低年级儿童，乐于猜谜语，听故事，教学中如能 复习旧知导入新知时，还是进行新课时，或是巩固新知时，都注意 巧妙地设计一些思考性较强的问题，激发学生学习兴趣使学生产 紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织教学，对于激发学生学习 生强烈的学习欲望。例如。在讲乘法的初步认识时，我先让学生进 兴趣，能起到良好的作用。例如，我在讲第四册“小时、分、秒、的认 识”时，首先让学生猜这样—个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却 行求相同加数的和的加法计算。或师生进行计算比赛，从而提出教 师为什么一下子能算出结果?或提出这样连加多麻烦，还有没有比 能告诉我们。什么时候起床，什么时候睡。”然后又根据书本四幅插 较简便的计算方法?求几个相同加数的和，用什么方法计算要简 图，编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的 便?当学生认识到用乘法计算简便后，我、什么数?结果叫什么?通 故事。这样很自然地使学生认识了钟表，小时、分、秒，同时又及时 过层层设问，就能有助于学生学习兴趣的持续发展。 地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也自然高涨。 五、精心设计多种练习。适应学生心理特点 二、培养操作兴趣。重视直观教学 注意力不稳定、不持久。对某一事物集中一段时间就开始分 对于较抽象的知识。如概念。公式，性质，法则等。我在教学中运用 散、就不感兴趣、喜欢多变，这是小学生的又一心理特点。因此，教 直观教具演示的方法，并请学生具备学具，让每个学生在学习过程 学中应运用各种变换的教学手段促使学生兴趣发展．特别是一堂 中，都动手操作，通过多种感官参与学习活动，这样做不仅使学生比 课的练习，