联校活动经验分享 青年高峰會.pptVIP

實施程序 一、評估情境 二、成立研習小組 三、擬定目標 四、設計方案 五、教學活動 六、學習成果展示及延伸 一、評估情境:學生實況 甲、全港考生概況: 2007年中學會考考試報告: 應對技巧生硬，空具形式而欠缺真誠。 語言無味，詞彙貧乏。 內容人云亦云，論點鮮有新意，意念單薄貧乏。 有較深入觀察、較深刻反思、免於陳腔濫調而較有個人體會的，可說鳳毛麟角。 乙、六校學生概況: 語文基礎較薄弱。 視野狹隘，觀點片面。 語文自學能力不足，高階思維能力不強。 將知識轉化為個人觀點的能力未如理想。 一、評估情境:學生實況 2007年中學會考考試報告中的建議: 改變學習的狹陋觀念，不要只求強記不作思考，要多觀察，多閱讀書報，多關心周圍事物，才能言之有物，表現出個人的視野與識見。 六校同工的建議: 要通過教學活動拓闊視野，寓學習於實踐之中。 確立目標? 登高見博:登上高處，拓展視野 知類通達:善於歸納，觸類旁通 德蘭中學 循道中學 福建中學(小西灣) 協恩中學 中華傳道會安柱中學 港九潮州公會馬松深中學 中國語文教育 課程架構 高中中國語文教育階段學習目標 　1. 提高讀寫聽說的能力及獨立思考、批判、創造的能力； 2. 培養審美情趣和能力；建立品德，了解個人能力、性向，以籌畫未來的學習、生活和工作；加強對家庭、社會及國家的責任感； 3. 養成好學精神、積極的態度及正面價值觀；拓寬國際視野。 落實學習目標：青年高峰會 ?主題教學：通過設計與主題相關的閱讀、聆聽、綜合、說話教材，提升學生的的讀寫聽說及高階思維能力。 ?創設情境：選取社會議題，加強學生對社會的責任感。 ?多元思維：通過角色扮演活動，使學生學習多角度思考，拓闊學生的國際視野。 四、設計方案 ?六校共商、構思主題 ?擬定單元、開發教材 2008青年高峰會 六校共商，構思主題: 經濟强勢誠可喜，貧富懸殊現危機 ─共商紓緩香港隔代貧窮問題的有效方案 備課:擬定單元、開發教材 教學設計──閱讀能力 教學設計──說話能力 教學設計──聆聽及寫作能力 教學設計──綜合能力 五、教學活動 五、教學活動 2008青年高峰會 經濟强勢誠可喜，貧富懸殊現危機 ─共商紓緩香港隔代貧窮問題的有效方案 六、學習成果展示 ?綜合能力:整合資料 ?說話能力:應對表現 ?學習反思:學生回應 ?綜合能力的展示:整合資料 評判分享 林漢成先生分享: 評判分享 康寶文博士分享: 學生回應: 1.?德蘭中學:能拓展視野、提升思維能力，有助應試。 2. 循道中學:培養應變、解難及多角度思維能力。????? 3. 協恩中學:建立團隊合作精神，提升小組討論技巧。 4. 安柱中學:能站在角色立場想問題，除了訓練說話及思維能力外，也可使我們關心社會，明白公民的責任。 5.馬松深中學:青年高峰會使我們學會聆聽別人的論點，體會到「和而不同、兼容並蓄」的協商精神。 6.福建中學:從不同角度思考問題，比小組討論操練得益更大。 活動延伸 1.通過高峰會活動，為學生創建自主學習的平台。 2.通過主題單元，校本教材的開發，結合讀寫聽說 四種基本能力，並進一步培養學生的高階思維能力 及品德情意教育。 3.通過議題單元教學，為跨學科學習作好準備。 4.通過高峰會活動，使學生拓展視野，觸類旁通， 達到「登高見博，知類通達」的教育理想。  　　　 　　經驗分享－－　　　　　 　　　　　　　　　 簡加言 從青年高峰會看能力導向的語文教學 1.研究方向要「準」 2.探究模式要「鑽」 3.教學招數要「變」 目的：高效省力 歡迎瀏覽語文教學支援組網頁Welcome to our Webpage 1.運用本組設計的教材，調適高中中國語文科單元《質疑與評價——評論反思》，以增加學生學習語文的興趣。 2.擬定其他時事專題，編製校本教材，並安排相關語文活動、教學資料及評分工具。 3.配合全校發展主題，編寫相關的語文教材。 4.與其他學科配合，進行跨科合作:如循道中學在3月7日舉行《雪中送暖》青年高峰會，與地理科、經濟科配合，達到跨科合作的理想。 明年盼你在， 活動更精彩! 誠邀大家參加青年高峰會活動! * * * 聯校活動經驗分享── 青年高峰會 黃少玲老師（德蘭中學） 胡家和老師、周瑞冰老師（循道中學） 簡加言老師、吳一敏老師（福建中學(小西灣)） 陳樂勤老師（協恩中學） 陳得南老師（中華傳道會安柱中學） 陳麗英老師（港九潮州公會馬松深中學） 登高見博 知類通達 青年高峰會的理念: 從實踐中學習 三、擬定目標 結合學、教、評的活動:青年高峰會2008 如何達標？ 認識新事物， 實踐中學習， 教學 學習 主題教學，結合生活 創設情境，知識