浅谈英语单词记忆方法.pdfVIP

2012年2月 总第234期 考试指南 浅谈英语单词记忆方法 田鲜春 (卓尼县第一中学，甘肃甘南747600) 摘要：英语学习的关键是单词，单词记忆一直是困扰学生的一 五、字母组合变化记忆法 大难题，为了解决这个问题，笔者在教育教学中做了一点探索。本文就 英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就 简单地介绍几种单词记忆方法。 成了另一个新单词。具体方法如下：前面加字母，例如：is—his， 关键词：浅谈；单词；记忆 记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单 位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，这是一直困扰我们 英语教师的一个难题。只有解决了效率的问题，才能既减轻学 母顺序)，例如：blow—bowl，sing-sign，from—form。 生的负担，又提高教学质量。 六、重复记忆法 那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记忆词汇 俗话说“一回生，二回熟，三回成师傅”，但这种重复不是简 的能力呢? 单的、机械的往复，而是有适当的间隔、休息，根据艾宾浩斯的 一、学英语要有吃苦和死记硬背的准备 遗忘曲线(人的遗忘从识记后便开始，先快后慢)来记忆。因此， 许多英语界著名专家、学者结合亲身经历谈学习外语的体 复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分 会，他们一致坦言道，除刻苦勤奋外，别无捷径。学外语是“几分 钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后 耕耘，几分收获”，来不得半点投机取巧。所以学生先要做好吃 记忆第五次。这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而 苦的准备。另外大凡学英语的人都要经历“死记硬背到灵活运 且效果较好。 用”的过程。“死”的东西背多了，达到一定的积累，熟能生巧，慢 七、寓单词教学于游戏之中 慢就会变“活”。死记硬背到相应的时候，便会“死”去“活”来。就 在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。教师 看你如何理解死记硬背并怎样去做。死记些词语用法，硬背些 教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读 妙语佳句会很有益处的。 1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。 二、在宇母中延伸单词．加强记忆 八、注意关心差生。对他们加以个别辅导 要学会拼读就要先学字母，字母是英语基础的基础，所以 对于班级的个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。教师应 语音教学要从字母开始。也就是说，在教学生学习字母时，就开 正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差。同时要求好 始教学生简单的语音知识。在学习字母时，为了强调字母在单 的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他 词中的发音，我们可以将字母与单词结合起来进行教学。 们，而是在关心他们，让他们萤新树立起学好英语的信心。这样 三、多种方式呈现单词。增加印象 全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。 教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻 九、趣昧记忆法 的印象，为长时记忆打基础。在教学过程中，想方设法用新奇、 1．歌曲记忆法。通过唱英语歌曲记忆单词。例如：学习有关 甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给 英语的歌曲，加强学生对单词的记忆。 学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗