第四课 理性之光与浪漫之声.pptVIP

* 第四课 理性之光与浪漫之声 简述卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 一、康德道出启蒙的真谛　 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 康德（德） 当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。 追求思想的自由 要敢于运用自己的理智！ １.启蒙的宗旨 追求人本身的彻底解放；获得人身自由和思想自由。 ２.思想自由 人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。 ３.标准 是否能够自由地表达自己的思想和言论。 ４.主张 ⑴人是自由、平等的。 ⑵国家应该代表公民的公意。 ⑶反对暴力革命。 ⑷积极公民和消极公民。 5.意义 对理性做了哲学探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。 国家学说 材料 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。（孟子“革命论”——笔者注） ——《社会契约论》 浪漫主义的先锋 材料 《论人类不平等的起源》 中认为人性本善，理性并不可靠，（老子）原始人是“高贵的野蛮人”，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。 ——罗素《西方哲学史》 资料：所谓浪漫主义，是在工业革命中，世界在剧烈的变革与震荡中向前发展，使人们觉得启蒙思想家预言的合乎理性的社会失去了实现的可能性，诞生的一种对现状不满，强调抒发个人情感，寻找理想世界的思潮。 伏尔泰回应卢梭的观点 材料 1755年8月30日，伏尔泰写道 “先生，我收到了您的反人类的新著，谨表感谢。” “从来没有人用这么多的才智来让我们变得愚蠢；读您的大作让人想爬在地上四足行走。不过，由于我丢掉这个习惯已有六十多年，我遗憾地意识到要重操旧习我是不可能的了……” 你如何看待卢梭与伏尔泰对于知识的观点？ 二、卢梭对“理性”的质疑 2.创始人：浪漫主义之父卢梭 ⑴崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。 ⑶知识的进步有害于人类的幸福。 ⑵依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠。 1.产生时间： 18中期至19中叶。 ⑴内涵： ⑵特点： 3.浪漫主义的内涵及特点 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 ①非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。 ②以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写讴歌人的情感和业绩。 4.积极意义 ⑴指出理性的局限性，揭示了科学是一把双刃剑；凸显人的情感和个性。 ⑵丰富了人文精神的内涵 ①增加人的情感、个性，让人重新体会生命的价值和生活的意义。 ②重新确立尊重自然的态度。 ③对不同文明保持一种宽容的心态。 5.消极影响 ⑴个人主义膨胀，造成混乱和无序。 ⑵排斥和拒绝现代科技。 浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。 但自由啊，你的旗帜虽破而仍然飘扬天空，招展着，就像雷雨似的迎接狂风；? 你的号角虽已中断，余音渐渐低沉，依然是暴风雨后最嘹亮的声音。 ——《恰尔德·哈罗德游记》 拜伦 雪莱的《西风颂》 请把我枯死的思想向世界吹落， 　　让它像枯叶一样促成新的生命！  哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，  就把我的话语，像是灰烬和火星 　　从还未熄灭的炉火向人间播散！  让预言的喇叭通过我的嘴唇  把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天已经来临，春天还会远吗？ ——《西风颂》节选 假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心时，暂且克制自己 相信吧，快乐之日就会到来 我们的心儿憧憬着未来 现今总是令人悲哀， 一切都是暂时的，转瞬即逝 而那逝去的，将变为可爱。 《假如生活欺骗了你》 普希金 三、启蒙运动对人文主义的发展 １.发展表现： ⑴是文艺复兴以人文精神进一步发展的结果——理性　 ①反封建反教会斗争的新高潮和新阶段。 ②资本主义生产方式确立——政权 ⑵为