《画杨桃》课件三.pptVIP

《画杨桃》 　 第一课时 初读课文，整体感知，学会生字，初步理解部分词语和课文的大意。 第二课时 一、交流资料，质疑，引入新课 看到题目中的画字，你又想到了什么？ 生：谁画的杨桃？ 怎么画的？画的好不好？ 画杨桃的过程发生了什么事？ ??????????二、??? 学习课文，深入品味本文的作者小时候在一次图画课上画过一次杨桃，并给他留下了深刻的印象，现在让我们一起来看看图画课上发生了什么？ 1、抓住“我”的动作，神态，体会“我”的实事求是与情感变化。 “我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。 2、对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。” “这幅画画得像不像？”“不像！”同学们___________。（不假思索地大声说）　　　“它像什么？”“像五角星！”大家____________。（异口同声地回答）　　　现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”________。（那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信）　　“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”___________。（他迟迟疑疑地说） 3、想象说话。