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1 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。 2 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止。 3 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。 （1）学习用修改符号修改病句。 （2）句式变换。 （3）归类积累词语。 三、有效学习、自信成长 《古诗二首（二）》中的关键词语：注释当中的词语 关键句子：各个诗句的意思。 《寓言二则》中的关键词语：夸口、发觉、自相矛盾、哑口无言、掩口盗铃 关键句子：人物所说的话。 《《论语》二则》中的关键词语：注释当中的词语 关键句子：两句话的意思。 《我想发明……》中的关键词语：减少、污染、兴高采烈、尘土飞扬 关键句子：课后第3题中的句子。 《有趣的机器人导游》中的关键词语：讲解、甚至、历届、游览 关键句子：课后第2题中的句子。 《美丽的星空》中的关键词语：神秘、星光灿烂、无尽无休 关键句子：第二小节中的句子。 理解词语可以采用的方法： （1）联系生活实际； （2）结合上下文； （3）想象联想理解； （4）借助画面理解； （5）拆分词语理解； （6）借助工具书理解； （7）抓好关键字理解词语。 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。 《小喜鹊的两个家》关键句 有一天， 了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只 的小喜鹊 到地上，其中的两只当场就 ，只有一只 。 狂风 刮断 死了 坠落 柔弱 幸存 （1）小喜鹊渴了，她们（ ）…… （3）小喜鹊（ ），她们（ ）。 （2）小喜鹊病情严重时，她们（ ）。 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。 比较读这三句话，体会哪句写得好？为什么？ 理解句子可以采用的方法： （1）增、删、换一些关键词语的方法理解句子； （2）抓住关键标点符号朗读、想象理解句子； （3）分析句子构成理解句子； （4）借助画面、课外资料等理解句子。 八大段式有： 总分、分总、总分总、概具、 转折、并列、顺承、因果。 《小喜鹊的两个家》第三自然段； 《奇妙的鲤鱼溪》第二、三自然段； 《可爱的鼠狐猴》第二自然段； 《遥远的恐龙世界》第二、三、四自然段； 《葡萄沟》第二自然段（并列段式）； 《美丽的北海公园》第二自然段（中心句是第二句话）； 《登上企鹅岛》第四自然段（典型并列段式） 默读课文第四自然段，思考： 1、这三种企鹅各自都有什么特点？圈出描写它们特点的词语； 2、想一想你是通过哪些词句体会到它们的特点的？用“ ”画下来； 3、带着自己的感受读一读，并说一说本段主要写了什么？ 《登上企鹅岛》第四自然段 岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。 岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。 颜色 还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。 动作 最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。 声音 岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。 阿德雷企鹅 帽带儿企鹅 金企鹅 （1）明确段式特点，掌握学习自然段的方法； （2）概括段意可抓中心句、合并几方面的层意概括；还可以自问：谁？干什么？结果怎样？或者自问：什么？怎么样？ 还要注意做到以下几点： 1、关注一些作者的介绍； 2、修辞教学重名称更要重作用； 3、读既是教学方法又是学习方法，落位要实； 4、关注批注方法的指导； 5、重视读写的结合和优美词句的积累运用。 第二板块：略读课教学 1、初读文本，扫清字词障碍，提出不懂问题。 2、教师主导归类、归整问题，出示合作提示，组内自学交流。 3、教师点拨，提升理解，训练本单元的重点知识等。