2013年一年级语文上册教案：《d t n l》（人教新课标版）.docVIP

4　d t n l 教学目标： 知识点：认识d t n l四个声母；认识5个生字。 训练点：练习读准d t n l的读音，并能正确书写；练习d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节；能初步按顺序观察图画。 教育点：通过生动活泼的教学，使学生在观察图画，描述图画的活动中乐于表达。 发散点：根据图和儿歌编一个小故事。 教学重难点： 1．学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 　　2．练习用d t n l与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 教学准备： 挂图、音节卡片、生字卡片。 教学时间：三课时。 第一课时 教学内容：学习声母d t。 教学过程： 一、复习 　　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片b p m f，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片d t n l。 二、学习声母d 的读音。 1．出示挂图（小鼓图）让学生认识队鼓、鼓槌，并说说节目的内容。（一只小鼓敲得特别响，de de de）它就是我们今天要认识的声母d。 2．教师范读d。 3．学生随读d 4．教师强调：把de读得轻一些、短些，就是d的音。发音时，舌尖抵住牙床，憋住气，然后把舌尖放开，不送气。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 5．学生再发音体会。 6．同桌检查发音情况。开火车读。 三、记住字形，练习书写。 1、启发记忆字形： 引导学生将字形和教这挂图进行比较，看看图与字母d有哪些相似的地方（队鼓和鼓锤组成的图形像d的形），并编顺口溜记住。（如：小鼓一敲d d d） 2、区别字形b—d。 学生观察比较，充分说了二声母的不同，并强化记忆。（如：左下半球d d d，右下半球bbb） 3、指导书写。 观察d在四线格中的位置，共几笔组成，先写什么，再写什么？ 老师示范，并讲解：d共两笔，写在中上格。笔顺是：先写半圆，再写竖。 学生书空练习。 请两个孩子在黑板上书写，全班评议。 学生书写，老师巡视。 四、用游戏的形声学习d t 与i u 所组成的音节。 （1）请1名同学带上d的头饰，另外再找三名同学带上ɑ　e　i、u的头饰，做找朋友游戏。 （2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。 　　（3）找到的好朋友站在一起，组成de dɑ di、du。 　　（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。 　　（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。 　　（6）同桌互拼，相互纠正。 　　（7）指名拼,开火车拼读,检查拼读效果。 课间休息（动作表演）：小鼓敲，de de de，马蹄响，dɑ dɑ dɑ）汽车开，di di di，敲门声，du du du。 五、学习声母t的读音。 谈话：刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响，连水中的小鱼都跳起了欢快的舞蹈。让我们一起跳给小鱼助助兴吧！（全班起立学小鱼跳两下，反复说：“小鱼跳，小鱼跳”）出示 t及挂图（小鱼图）“跳舞”的“跳”的读音中就有一个t的音，这就是我们要学的声母。 2老师范读，学生跟着老师读。 4、体会发音方法：跟d 的方法相似，用舌尖抵住牙床，然后突然放开，要送气。 5、区别d t的读音，体会送气与不送气读法的不同。让学生自备一张薄纸，放在嘴前进行实验，检查读音效果。 六、记忆 t 的字形，指导书写。 1、观察跳舞的小鱼与声母 t 。 想一想有什么地方很像，给它编个顺口溜吧。（小鱼一跳 t t t） 2、区别比较： t—f。 师讲：声母t容易与f混淆，怎样分辨t f的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。你们觉得有意思吗？ 学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f的形。 3．指导书写，观察在田字格当中的位置，数数有几画，笔顺是什么。提示笔顺右弯的写法。 学生自己书写，老师巡视，作业展评。　　 拼读练习。 小鱼一跳 t t t，它也找到了自己的朋友ɑ i u和 e。出示卡片tɑ ti tu te 小朋友自由拼读音节，小老师教大家读。 八、复习巩固。 1、认读卡片d t 。 2、找朋友游戏：听音取相应字母组成音节：dɑ tɑ ti di du，把音节读出来，并组成词。 教后反思：