2013年一年级语文上册教案：《j q x》（人教新课标版）.docVIP

6 j q x 学习目标 1 j q x三个声母，读准音，认清行，正确书写。 初步掌握ü上两点省写规则。j q x与单韵母相拼的音节。 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 认识五个生字，会读儿歌。 能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。 学习重难点 1、读准j q x 与单韵母相拼的音节。 2、初步掌握三拼连读的拼音方法。 3、j q x与ü相拼时ü上两点省写规则。 课时安排 建议三课时。 课前准备 1配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2本课生字、词语卡片。 　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（ɑ、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、ｇ、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？ 二、学习j （一）学习j音 1 出示第一副图提问：图上画着什么？（一只鸡抬头望着蝴蝶） 读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋。在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发j的音打好基础。 2 教师范读，讲解发音要领：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。 3多种形式练习发音。 （二）学习记忆j形。 1．你用什么好办法记住j呢？（鸡的身体象j， 蝴蝶像j上的一点。） 2．编读儿歌：竖弯加点j j j。 （三）书写j （1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ 　　（2）学生边说教师边在四线三格中板书。 　　（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导 (四)拼读音节及四声。 j--?→j? 首先让学生自己拼，然后抽查。 j--i--ɑ→jiɑ四人小组一起，互相帮助，纠正读音，然后抽查小组。 三、学习q 1．出示“q”图 （1）指导看图，这幅图上画的什么呀？ 教师提示：“七”“汽”就像我们要学习的这个声母ｑ的读音，左边那只单独的汽球就像ｑ的形状。 　　（2）自己试着读读这个字母？ 　　（3）教师范读，发现问题及时纠正。发ｑ时，发音动作和ｊ基本相同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。 4）开火车读字母“q”。 　　2q”的形 　　（1）小声和同桌说说怎么记住“q”的形？ 　　（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。 　　（3）区别“b p d q”的音形。 　　3q” 　　（1）观察q在四线格中的位置，由几画写成，笔顺是什么？看看书上的字母“q”是怎样写的？ 　　（2）教师在四线三格中写范字 　 3）自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。 (四)拼读音节及四声。 q--?→q? 首先让学生自己拼，然后抽查。 q--i--ɑ→qiɑ四人小组一起，互相帮助，纠正读音，然后抽查小组。 布置作业 制作jqx小卡片 教后反思： 第二课时 一、复习 1抽读卡片，j q x i ɑ ü 比较p—q b—d i—j 2 巩固ji、jiɑ、qi、qiɑ的四声读音。 二、学习x 1、学习x的音 1） 出示图片并提问：图上画了什么？ 2）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？ 抽查学生读音，然后师范读，并小结发音要领。发ｘ时，舌面向前、向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。x--i→xi x—?--ɑ→xiɑ。多种方式练习读音。 5）指导书写，记忆字形。 　2x”的形 　　（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！ 　　（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 　　3x” 　　（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。 　　（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？ 　　（3）教师强调先写右斜，再写左斜。 　　（4）教师范写 　　先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注