2013年一年级语文上册教案：《口耳目》（人教新课标版）.docVIP

2、口 耳 目 教学目标： 知识点：认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 训练点：复习巩固汉语拼音，利用拼音识字。 教育点：激发学生热爱祖国的文字。 发散点：初步了解象形字。 教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 教学难点：了解象形字。 课前准备：本课12种实物的图片，某一生字(如“目”)字形演变卡片，竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、图字结合识字，突出象形字的特点。 1、出示图， 师：这是什么？ 眼睛还可以说是什么？ 2、师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？ 3、师：古代的这个“　”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？ 4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报） 是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（跟读两次） 小结学法：读字看图—看字比形—认记生字 5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题） 二、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。 1、（课件出示：口 耳 目 日 月 火〈带拼音〉） 师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？ ⑴自由读 ⑵领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（正音：耳 火）——齐读 2、游戏“指五官”： 师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？ 6、画：“日、月、火”： 师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？（请三位小朋友到黑板上画出三幅图） 师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。 7、组织讨论： 师：你们看这个“火”字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？ 8、打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。 师：下面请小朋友打开课本46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。 四、自主合作，学习“羊、鸟、兔”。 1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3个字。怎么学呢？可要先听好老师的要求： ⑴ 先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。 ⑵ 两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。 2、同桌合作学习“羊、鸟、兔”。 3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。 4、反馈： 师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。 请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。 请你们这一桌的小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识？ 教后反思： 第二课时 一、复习巩固 1、给字宝宝戴帽子。 出示12个字宝宝，和15顶“帽子”（即12张制成娃娃形状的生字卡片，和15张制成帽子形状的音节卡片，其中三个非本课生字音节。）字卡和音节打乱顺序排列。指名给宝宝戴帽子。开火车认读上述生字。（与音节已一一对应） 猜字谜，编字谜。东边升，西边落，看时圆，写时方。（日） 4、给本课这的生字分类。（按器官、动物、天体与现象、植物、） 5、巩固认读 （1）书上48页“我会连”。 （2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？ 　　　　　　shu mu yue liɑng er duo xiɑo niɑo 　　　　　　树木月亮耳朵小鸟 　　　　　　yi zhi xiɑo yɑng zɑi chi cɑo