2013年一年级语文上册教案：《小小的船》（人教新课标版）.docVIP

7　小小的船 教学目标 1.认识9个生字，会写4个字。认识2个偏旁“舟、门”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学要点1.有感情的朗读，背诵课文。2.认记本课生字 教学准备 投影片；根据韵文内容制作的动画。生字课件、卡片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入。 1.请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”学生说谜底：月亮。 2.出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？说说图上有些什么。 3. 今天我们学习一篇很有趣的歌曲《小小的船》，读题。 4教学“船”。船：左右结构，左边是“舟—zhou zi pɑng”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。 5、们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？ 二、揭示课题，初读课文。 1.教师范读。出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么？。2.齐读课文，检查预习。 三、引导自读课文，学习生字新词。 1、自由朗读课文，注意读准字音认读生字。 2、出示课件（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。） 3、出示生字卡片，开火车读，抽读，齐读。 4、同桌交流怎么记字，全班汇报。 会意字。（如“坐、闪、看”都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。“闪”，“人”在门中，一闪而过。“看”上部的“”，表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就是“看”。）这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。 象形字，学习两个偏旁。（“舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知“舟、门”()很像小船和门框，这样，不仅便于认识偏旁“舟”“门”，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。） 5、多种方式练习读生字卡片， 四、指导学字 “白、田、电”三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处：三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。 见：注意里面的撇应写在竖中 教后反思： 第二课时 　一、复习检查：1、指名认读生字词和新教的偏旁。2、指名读课文。 　二、理解课文，教学生字。 　　1、指名读第1句。 　　①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。 　　②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像小船？ 　　③教学“两”“尖” 　两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁 　尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？ 　④口头填空。（）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。 　⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读出月儿非常可爱的样子。 　2、教学第2句。 　①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。 　②教学“在、只、星” 　在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。 　只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。 　星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。 　③“我”在小小的船里坐，看见了什么？ 　　比较句子：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 　　 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 　　两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？ 填空：　　　月儿　　船，　　　船儿　　　尖。我在　　　　　　，只看见　　　　　　。 　⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。） 　⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。 　3、朗读全文。 三、我会说 出示：弯弯的月亮像　　　　　　　　　　　可补充：圆圆的月儿像　　　　　　　 蓝蓝的天空像　　　　　　　　　　　可补充：白白的云朵像　　　　　　　　　　闪闪的星星像　　　　　　　　　　　 扩展： 圆圆的西瓜像