2013年一年级语文上册教案：《操场上》（人教新课标版）.docVIP

4操场上 教学目标： 训练点：正确、流利地朗读课文。 知识点：初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 教育点：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重难点 1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。 2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。 3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。 课前准备：布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁” 2、要借助拼音把儿歌读正确。 教学过程： 一、谈话激趣 1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。）根据回答出示课文中部分词语。 2、要求学生把活动名说全，再把话说完整。（1）说清谁干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。 二、自读词语和儿歌。 1、读出示的词语，要求读准字音，生字多读几遍。 2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。 （有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌） 铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。 （你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。） 适时点拨学生读准：翘舌音“真、身” 平舌音“足” 三拼音“跳、响”。 指名读，其他小朋友评一评，集体读，齐读。 三、认读生字 1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。 dɑqiu bɑhe pɑi piqiu 打球 拔河 拍皮球 tiɑogɑo pɑobu ti zu qiu 跳高 跑步 踢足球 指名读。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。 偏旁随生字认识后要进行归类巩固，让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。 2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。 3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。随生字教学，要认识“、、口、讠、”五个偏旁。 4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，你是怎么认识这些字的呢？ 家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。 5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。） （1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。 根据字词排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，复习“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用，如熟字加偏旁“课”(讠—果)。 三、反馈自学情况 1、小组合作检查 （1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。 （2）带领组员进行认读，难读的多认几遍。 2、教师检查反馈 （1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。 （2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。 （3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。 ɑ积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等） B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。 提手旁：打、拍、拔 学习新偏旁，足字旁 足，跳 跑 高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢 球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球……帮助识记 四、巩固练习 1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。 2找偏旁组字，组词。 3在儿歌中再认。 河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。打球跑步踢足球，一起拔河用