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请各位学员认真学习考核方案，按时完成学习任务，看一看班级统计栏目，比一比，谁学的好？谁的任务差得多？争取获得好成绩！ 大家好！现将前段学习情况较好的学员公布如下，予以表扬。大家可通过点击链接他们的姓名，学习他们的个人版块和具体作品。 姓名 研修日志/评论/被评/推荐 我的教学故事/评论/被评/推荐 教学设计与反思/评论/被评/推荐 作业/评论/被评/推荐 发帖/回帖/被回帖/推荐 总学习时间 熊小青 15 /1 /3 /1 5 /1 /0 /2 1 /1 /2 /0 2 /0 /0 /0 19 /0 /26 /0 33小时52分 程翠华 4 /0 /0 /2 3 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 5 /17 /10 /0 27小时19分 王丽 3 /0 /0 /1 3 /0 /0 /1 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 54小时25分 马靖 6 /0 /3 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /1 2 /0 /0 /0 10 /12 /11 /0 35小时50分 王超 5 /0 /2 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 14 /25 /35 /0 25小时1分 陈娟 2 /1 /0 /0 3 /0 /4 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 13 /20 /40 /0 78小时3分 魏海燕 5 /0 /0 /1 1 /0 /0 /1 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 8 /32 /8 /0 117小时53分 高德明 5 /3 /0 /0 2 /1 /8 /1 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 5 /11 /24 /0 65小时17分 杨继红 6 /7 /0 /0 6 /2 /0 /1 1 /1 /0 /0 2 /0 /0 /0 11 /23 /15 /0 26小时36分 高宁 5 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 6 /12 /9 /0 47小时28分 曹玉红 4 /0 /0 /2 3 /0 /0 /1 1 /0 /0 /0 2 /0 /1 /0 10 /28 /28 /0 38小时32分 唐显安 3 /0 /0 /0 2 /0 /1 /1 1 /0 /0 /1 2 /0 /0 /0 12 /23 /43 /0 59小时49分 张艳丽 5 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 5 /5 /11 /0 45小时42分 刘万庆 6 /4 /4 /0 2 /4 /1 /0 1 /1 /1 /0 2 /2 /3 /1 8 /4 /17 /0 28小时47分 观国培教育后的一些想法 发布者：杜永和 进过这段时间的学习和实践教学我有了很大改进，我认为数学美与作秀 枯燥是数学公认的特点，有数学烦、物理难、化学玩之说。或许数学有时真的有点烦，但烦的背后，往往隐藏着一个又一个数学的精彩。这种精彩之所以不是经常为绝大多数人所感知，主要是因为人们在数学的某个方面的某些素养不够所致。数学美是客观存在的，只是有时缺少发现美的眼睛罢了。如何才能将数学美淋漓尽致地展现给每一位学子？作秀！精美的包装与适度的展现可以让学生在欣赏数学美的同时，激发起他们学习数学的兴趣。因而，要能使学生入局，布局--备课很重要。　　数学与实际运用 数学模型是格式化了的解题模式。模型的建立过程，实际上就是对已有知面有机地结合在一起，从而为学生能尽快地拥有尽可能多的知识、技巧与能力，做好内容、方式、方法上的准备。　教学内容的不同、知识结构的差异以及难易程度的区别等等，同是数学这门学科，在备课时，教案的表达方式、表现手法上也应有所变化：或突出性质、或强调图形、或标注符号、或分析思路，各具形态，不一而足。有时一段画龙点睛的文字、一个出神入化的图形、一组不同寻常的公式、一条始料未及的思路均有可能成为一篇优秀的教案。这种提法也许不能为大多数人所接受。事实上，教案的风采往往在她内在的神韵，而不在其形式。如果我们把目光仅仅放在形上，则很容易犯形而上的错误，得形而下的苦果。我们完全有理由这样认为：形散而神不散是散文艺术的最高境界，也是教学艺术的最高境界！ 在生活体验中建立数感 发布者：翟伯亮 小学生已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象又充满着好奇。教学中，教师要从学生的生活经验入手，善于挖掘生活中的素材，使学生发现数学就在自己身边，生活中充满了数学。让