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杭州幼儿师范学院 学生专业创新 指 导 手 册 二ＯＯ八年 浙江师范大学杭州幼儿师范学院学生专业创新方案 杭州幼儿师范学院作为浙江师范大学的二级学院，在学前教育的教育教学和学前教育人才的培养方面积累了丰厚的办学经验和教育资源．近年来学院的专业建设取得了显著成效，学前教育被评为首批国家特色专业，艺术教育被评为校级重点专业。随着社会对人才需求的变化和学院学生结构、专业结构的变化，学院实施专业创新和人才培养模式改革，以继承和发扬师范教育优秀文化和特色文化传统。为加强创新人才的培养，特制订本专业创新方案。 一、方案的目标： 通过本方案的实施力图达到以下目标： 1、培养面向一线的专业创新人才，为学前教育事业和儿童文化产业服务。 2、探索专业创新人才的培养机制，营造创新人才培养的教育氛围。 3、丰富学校大学生素质拓展计划和教学改革“三·三”制模式。 二、方案的主要内容： 学院通过本方案的实施强化以下方案的建设： 1、专业创新平台的遴选与培植。 根据目前本科专业和学院资源条件，先期筹备并重点培植以下专业平台：导师制反思—成长实践创新平台、幼儿园课程资源开发平台、特殊儿童早期干预平台、儿童认知与脑功能发展研究平台、儿童绘本动画原创平台、益智游戏研究和开发平台、玩学具设计与推广平台、民族民间歌曲独唱与合唱实践平台。这些平台的硬件建设将与专业实验室、专业工作室建设同步进行。 2、专业创新导师团队优化。 专业创新导师团队的重要性是不言而喻的，我们逐步将把学院最具创新力的教师集纳在专业创新导师团队中，并广泛吸纳校外专家、学者、专业人士成为兼职导师，将在读研究生、优秀高年级学生培养为“小导师”， 专业创新导师团队形成“导师链”，按照“认知学徒制”模式来培养新手。 3、专业微型选修课的开设与专业研究型课的结构优化。 这是沟通第一课堂与第二、第三课堂的重要抓手，是优化学校“三三”模式的重要途径。专业微型选修课要与专业创新平台直接对接，专业微型选修课的教学要成为专业创新平台项目的专业支撑。专业研究型课中的综合性、研究性实验优秀项目要直接生成成专业创新平台项目。同时学院各专业参加的各类比赛、竞赛将直接从专业创新平台项目中产生，我们也期望各专业的优秀毕业论文绝大多数从专业创新平台项目中产生。 4、专业创新项目资助体系的建立。 学生的专业创新项目将通过多种途径来予以资助，主要有：国家、省、校、院级学生科技创新项目；平台导师各类研究课题项目；平台国际合作项目；平台企事业单位资助项目等。学院发展基金专项重点支持平台基础设施建设、基本资源建设、有发展前景的创新项目。 5、学生专业创新激励机制的建立。 通过学生社团、社会实践、平台实践、专业微型选修课、作品获奖等途径获得创新学分；建立创新学分立交桥，作为保研、推荐就业、评优的重要依据；定期举办创新成果展评，表彰创新学生和优秀指导教师。 三、方案的实施： 专业创新方案的实施主要依托三个子方案配套实施完成（具体详见三个子方案）。 1、专业创新平台工作方案与资助办法 2、微型课实施方案 3、专业创新项目资助与申请办法 附件1： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院学生专业创新 项目申报书 创新平台： （项目名称） 创新团队： （申报姓名） 指导老师： 类别： □ 研究报告、调查报告 □ 艺术类节目 □ 发明、创造类 □ 案例研究类 附件2： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院专业创新项目 说 明 申报者应认真阅读以下内容： 1.申报者在填写申报作品情况时只需根据个人项目或集体项目填写A1或A2表，其中3人（包括3人）的项目视为个人项目并须填写A1表，超过3人的项目视为集体项目并填写A2表。 2.表内项目填写一律用钢笔或打印，字迹要端正、清楚，此申报书可复制。 3.学术论文、调查报告及所附的有关材料必须是中文（若是外文，请附中文本），并以4号楷体字体打印在A4纸上，附于申报书后，字数在8000字左右（文章版面尺寸14.5×22CM）。 4.申报项目方案需经指导教师审查通过，并经平台负责人审核同意后，方可报送学工办。 5.送作品须一式二份打印稿，在规定时间内统一报送至学工办 6.有关竞赛事宜请向学工办咨询 附件3： 专业创新申报表 说明：必须由申报者本人按要求填写，申报者情况栏内必须填写个人作品的第一作者 （承担申报作品60%以上的工作者）； 申报者情况 姓 名 性别 出生年月 现学历