吉林省汪清县第六中学2012-2013学年高一9月月考语文试题.docVIP

一、（每小题2分，共18分）1．下列各组词语中加点的字，读音全对的一组是 （ ） A．百舸（kē） 寂寥（liào） 凌（líng）．下列句中加点的字解释全对的一项是 （ ）独立寒秋，湘江北去。（离开） 漫江碧透，百舸争流。（水深而清） 鹰击长空，鱼翔浅底。（水清而浅） 携来百侣曾游。（携：带，拉着；来，助词） 忆往昔峥嵘岁月稠。（山势高峻） 粪土当年万户侯。（以……为粪土） A． B． C． D． 阅读《再别康桥》，完成—6题。 再 别 康 桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的‘艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙萧； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来： 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 ．选出下列鉴赏不恰当的一项是。 （ ） A．全诗四行一节，诗行排列两两错落有致；每句字数基本为六、七字，于参差变化中见整齐，每节押一韵，呈现出明显的旋律感。 B．“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌铿锵的节奏。 C．诗的第一节旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音。 D． 诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。 ．对这首诗赏析不恰当的一项是 （ ） A．全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。 B．第一节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时表露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。 C．第二节，写出岸边柳树倒映在康河里的情景，浸透诗人无限的眷恋和感伤 D．诗的第三节写康河中的水草可爱的情态，而“甘心”二字又写出了诗人对康桥永久的恋情。 ．对诗句内容的解释，错误的一项是 （ ） A．第四节中“那榆阴下的一潭”指拜伦潭，那里榆阴蔽日，非常清凉。此时的诗人浮想联翩，想到了过去在此读书的美好情景。 B．诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂，沉淀在潭水的深处，幽幽的，醇醇的，如梦一般。 C．第五节诗人面对美景又勾起了美好的回忆；当年自己曾“撑一支长篙”在河上泛舟；曾“在星辉斑斓里放歌”，何等的愉快！ D．第六节诗人由幻想回到现实。想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来。往日欢愉的康桥，今晚也沉默了，一切的一切都为诗人的离去而沉默了。“沉默是今晚的康桥”将诗人静思默想的心境推向了极致。 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。” 7对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是 A．时恐急，剑坚，故不可立拔 坚：坚固，锋利 B．而右手持匕首揕之 揕：刺 C．卒起不意，尽失其度 度：常态，气度 D．愿大王少假借之 假借：宽恕，原谅 8下列各句横线词的意义和用法相同的一项是 A．而秦武阳奉地图匣，以次进 以乱易整，不武 B．未有封侯之赏，而听细说 若亡郑而有益于君，敢以烦执事 C．若不阙秦，将焉取之 且焉置土石 D．事所以不成者，乃欲以生劫之 而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之 9下列有关文段内容的解说，不准确的一项是 A．这是文章的高潮、结局部分，重点描述了荆轲廷刺秦王的场景，刻画了荆轲临危不惧、奋不顾身的英勇形象。 B．文段一开始写秦武阳色变振恐，