高校跆拳道教学实施快乐体育的实践思路构架.pdfVIP

体育教育 Education PhysicaI 高校跆拳道教学实施快乐体育的实践思路构架 口李萍(河南师范大学体育学院河南新乡453007) 摘要：在高校中实施快乐体育教学，能够有效的提升学生们的积极性和创造性，能够引发学生产生轻松愉快的心理。在学习的环境中营造 出快乐的氛围，进而加强体育锻炼，也可以在运动的过程中学习新的知识。在高校实行跆拳道教学，不仅激发了学生们的兴趣，也是教学 体育改革的创新。 关键词：跆拳道快乐体育实践 跆拳道拥有着自身独特的魅力，具有较高的观赏性，不仅可以 在实际的教学过程中，教师对于学生的指导应该从细微处人 在学习的过程中强身健体，还可以在过程中与人进行沟通，相互学 手，用切实存在的小事物去引导学生形成向上乐观的思想。在训练 习，提高品行，所以博得了许多学生的青睐。高校大学生对于学习跆 过程中，无论是衣着服饰还是出场礼仪，都应该明确清楚的进行规 拳道的兴趣越来越浓厚，在高校中开展跆拳道教学，需要从快乐体 定，要有细致的要求．要按照常规的礼仪之道让学生养成自觉尊重 育的基本理念深入，提出具体的实践方案。 他人、理解他人的的品德，要鼓励学生们在实际的学习中养成鼓励 1、快乐体育的教学内涵 他人、激励他人、共同进步、热爱集体的意识。 快乐体育，指的就是从内心深处增加快乐感和成功感，让学生 2．2、强调学生在教学中的主导地位 能在体育运动的过程中。体验到参与、互助、理解及创新的运动乐 第一，在高校中对学生进行跆拳道教学需要全面、有计划的进 趣。要在尊重学生主体的基础上，重视学生自主学习和创新．从而鼓 行，需要严格对学生的发展负责。在学习的过程中。学生们会存在差 励学生养成参加体育实践的习惯和志向。 异现象，教师应该根据不同学生的需要对整体教学计划作出适当的 2、在高校中实施跆拳道教学的具体方案 调整．比如在学生心理满足方面、表现自我方面、社会交往方面等作 2．1、发展个性 出适合学生自身特点的计划与教学，均衡个性化差异性的表现与发 (1)选择合适的教材。 展。在课程内容设置上，不仅要提高学生对跆拳道学习的兴趣，还要 合理的教学内容安排会促使学生的智力、技能、技术等方面有 加强学生“实践”的兴趣，不要仅仅停留在认知上，通过实践才能进 更好的发展，教学课程一般都是设计者们提前安排好的，设计内容 一步提升自身的素质。在观念上更要加深将学生设为主体的意识， 是否合理会直接影响学生的兴趣。很多跆拳道教学在教材的编排上 要承认学生是文化发展的创新者，要肯定学生的进步．鼓励学生创 不够合理，枯燥的知识讲解会降低学生们的兴趣。课程的设置应该 新，要让学生在教师的正确引导下充分发散思维，满足对体育运动 充分考虑学生的意愿，才能全面推进教学的改革，要充分关怀学生 的需求，增加学生主体地位的成就感。 心理健康，为培养学生的体育精神加强改革的内涵。 第二，要做到因材施教。跆拳道运动的日益普及，在高校中产生 (2)学习关于跆拳道的理论知识。 越来越多的追捧者，能够主动学习并且掌握的学生也越来越多。在 很长时间以来．跆拳道的课程教学都受到国外训练思想的传统 技术教学的过程中，一定要立足于实际情况，根据不同学习者的年 影响，都是以基本动作的学习为基础，从而提高竞技技能，强调课程 纪、性别、身体条件、接受水平及感兴趣程度等等，制定不同的方案 的知识学习与实践相结合，要在我国高校的具体教学实践中，传播 囟人而异。对于一些接受能力较强的学生来说，很多技巧的掌握都 跆拳道学习的积极作用．寓教于乐，激发更多学生对跆拳道教学产 很容易，难免会出现不满足的消极情绪，对于这样的学生应该尽可 生热情．得到心灵上的满足与享受。 能的对他们动作细节进行指导，做到精益求精，充分发挥学生的天 (3)学习跆拳道教学表演。 赋。而对于学习能力较慢的同学来讲，教师要多对学生进行帮助辅 跆拳道具有极高的欣赏价值，