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PEP 第一册 Uint 5 Let’s Eat A Let’s talk 教学设计 ——周明霞 一、教学目标 1、知识目标：（1）学习句型I like …Have some …并能在实际情景中运用。 （2）听、说、认读单词：hamburger，hot dog，French fries，chicken，bread，cake。 （3）了解单词复数及读音。 2、能力目标：通过学习句型和食品单词，能够表达自己喜欢的食物，表达提供给别人或请别人吃东西。通过操练句型，逐步达到自然交流与真实运用的目的。 3、情感目标：通过创设情景，激发学生学习英语的兴趣。 二、教学过程 1、Warm-up （1).Let’s sing: Old MacDonald （2）Free talk： T:How are you ？ S:Fine，thank you. T:I have a dog. S:Really? May I have a look? T:Sure.Here you are. S:Thank you . 设计意图:温故知新，复习前面的知识,活跃课堂气氛,为新授做好铺垫。 2、Presentation/Practice ( 1）将教室装饰成麦当劳餐厅，教师装扮成服务员 Waiter：I like Old MacDonald. I like hamburgers. What do you like? S1：I like hamburgers. S2: I like hot dogs. S3:... 新授单词：hamburger，hot dog，French fries，chicken，bread，cake。 设计意图：在真实的情景和句子中新授单词，学生易于理解掌握。 （2）利用教室的装饰，小组比赛、操练句型, 表现好的小组奖励七彩章 S1:I like... S2:I like... S3:Me too . 设计意图:爱表现，是孩子们的天性。利用比赛的方式，能够吸引孩子们的注意力，达到良好的学习效果。 (3)利用五种食物卡片,边说边与学生对话,并将相应的卡片给不同的学生. T:I like French fries/hamburgers... Ss:Me too. T: Here you are .Have some French fries.(利用肢体语言,帮助学生理解句意) Ss: Thank you . 利用对话引出: Have some French fries. Thank you .并操练. 设计意图:利用情景和肢体语言讲解句型,来增加教学的趣味性,并帮助学生及时有效的巩固句型. (4)提醒学生hamburger, hot dog, French fries.cake喜欢和s交朋友。它们在I like…, Have some…后面一定得加上s。bread和chicken不喜欢和s交朋友,所以它们在所有的句子中都不用加s。 设计意图:用这样的方式讲解枯燥的语法知识，学生乐于接纳。对于新鲜的、贴近生活的事物，孩子们的大脑总是容易接受和回忆，符合三年级学生的年龄特点。 (5)设置情景,操练对话 利用教室的装饰,学生扮演服务员和顾客 Pair work: S1:I like hamburgers. S2:I like French fries. Waiter:Here you are. Hamburgers . S1:Thank you . Waiter:Have some French fries . S2:Thank you . 设计意图:利用学生感兴趣的贴近生活的真实情景操练句型,使学生能够在真实的语境中输出语言,达到了自然交流与真实运用的目的. 人教版 第七册Unit 5 A Let’s read.词汇教学活动设计 ——翟海霞 【教材说明】 本节课选自PEP小学英语教材六年级上册 Unit 5 What does she do ？的第三课时 Part A Let’s read. 【教学目标】 ?1、知识与技能目标： （1）能听说认读Let’s read 的课文并理解。 （2）能综合运用句型：What does she/he do? She’s/He’s a/an … . How does she go to work? 2、过程与方法： 让学生利用所学知识，结合本节课的主要句型，仿照文章，小组合作，创编新的对话，并以小组为单位展示。 3、情感态度目标： 西方哲学的奠基者――苏格拉