高中语文新教材必修三阅读与鉴赏教案（共33课时）.docVIP

高中语文新教材必修三阅读与鉴赏教案(共33课时) 第一专题 祖国土(七课时) ◎ 江山多娇 祖国山川颂 黄药眠 长江三峡 刘白羽 肖邦故园 [波兰]雅-伊瓦什凯维奇 ◎ 颂歌的变奏 发现 闻一多 北方 艾青 祖国呵，我亲爱的祖国 舒婷 祖国土 [苏联]阿赫玛托娃 第二专题 号角，为你长鸣(九课时) ◎ 烈士的抉择 《指南录》后序 文天祥 五人墓碑记 张溥 ◎ 底层的光芒 品质 [英]高尔斯华绥 老王 杨绛 ◎ 殉道者的歌 离骚(节选) 屈原 致西伯利亚的囚徒 [俄]普希金 啊，船长，我的船长哟！ [美]惠特曼 第三专题 文明的对话(八课时) ◎ 审视传统 传统文化与文化传统 庞朴 ◎认识和沟通 东方和西方和科学 乔治·萨顿 中国与西方和文化资源 陈炎 ◎ 拿来与拒绝 拿来主义 鲁迅 麦当劳中的中国文化表达 翁乃群 第四专题 寻觅文言津梁(九课时) ◎ 因声求气 烛之武退秦师 《左传》 谏太宗十思疏 魏徵 ◎仔细理会 廉颇蔺相如列传 司马迁 鸿门宴 司马迁 ◎ 融会贯通 秋水(节选) 庄子 非攻(节选) 墨子 第一专题 祖国土 教学内容： ◎ 江山多娇 祖国山川颂 黄药眠 长江三峡 刘白羽 肖邦故园 [波兰]雅-伊瓦什凯维奇 ◎ 颂歌的变奏 发现 闻一多 北方 艾青 祖国呵，我亲爱的祖国 舒婷 祖国土 [苏联]阿赫玛托娃 教学目标： 1．学生能通过对文本的反复研习，结合自己的体验与认识，进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。 2．学生能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图。 3．学生能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识，将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。 4．学生能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的理解，设计朗诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。 5．学生能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料，写作复杂的抒情或叙事散文。 呈现方式： 文本研习 课时安排： 七课时 返回目录 第一课时 教学内容： 《祖国山川颂》 教学目标： 1、进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。 2、了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。 教学重难点： 对文章思想内容与感情的把握。 教学方法： 文本研习：以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。 教学过程： 一、专题内涵解说 祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。但是，人与国家的关系是复杂的，从历史上看，正如法学家潘大道所说，国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”(《为什么要爱国》)，他们在阶级社会中常常是作为国家的代表，这必然造成个体对国家的复杂态度，为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾