高中语文课时讲练通配套课件：《李将军列传》（苏教版史记选读）.pptVIP

4.语言通俗，极富文采 通俗是《史记》的语言特点之一。本文写“太史公曰” 就引用当时流行的谚语“桃李不言，下自成蹊”来赞扬李 广，说明他的厚重木讷的忠实心肠感动了天下人。含义深 刻，用语贴切，富有生活气息。又如，写李广与匈奴的遭遇 战，因寡不敌众，全军震恐。这时李广镇定自若，号令全军 向匈奴军逼近，以示壮胆。“广令诸骑曰：‘前！’前未到 匈奴陈二里所，止”十六个字，分为四句，两个“前”字， 意义不一。第一个“前”字，写口令，概括了李广如雷霆之 声的命令，表示只有勇往直前，才能在气势上压倒敌军，争 取死里求生。第二个“前”字写行进，表示全军整齐前进的豪壮气势。一个“止”字，显示全军岿然不动的气势。十六个字，长短四句话，淋漓尽致地描绘出了汉军视死如归、一往无前的精神，勾画了一场两军交兵的大场面，真是精妙。 通假字的种类 广义的通假字包括两类： 1.通用字 通用字是本有其字的假借，可以补出本字，属于临时借用。古人写作时，不用原有的专用字或“仓卒无其字”而写成另外一个同音或音近的字，这种借用的字，就是“本有其字”的通假字，与古今字存在交叉。如：“君子生非异也”（《荀子·劝学》）中的“生”与“性”，“则知明而行无过矣”（《荀子·劝学》）中的“知”与“智”等。 2.假借字 假借字与古今字存在交叉。假借字是“本无其字”的借用。某些词本无其字，一直使用假借字，有的假借字被借用后，成为只表示假借义的专用字，而为其本义造新字。如：“至莫夜月明”（苏轼《石钟山记》）中的“莫”与“暮”。有的假借字被借用后，既表示假借义又表示本义。某些假借字使用一段时期以后，为假借义另造新字；如“吾令人视其气，皆为龙虎，成五采”（《史记·项羽本纪》）中的“采”和“彩”。 意动用法 所谓意动用法，是指谓语动词具有“以之为何”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。 1.名词的意动用法。 名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。如“邑人奇之，稍稍宾客其父”。“宾客”本为名词，这里活用为意动词。“宾客其父”是动宾结构，意为“以宾客之礼待其父”。 2.形容词的意动用法。 形容词用作意动，是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所代表的性质或状态。如“渔人甚异之”，“异”原为形容词，这里用作意动词。“异之”，即“以之为异”（认为这件事奇怪）。 状语后置的三种类型 1.介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。 例：“青，取之于蓝，而青于蓝。”（荀子《劝学》）此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面作状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面作状语，即译为“比蓝青”。 2.介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。 例：“具告以事。”（《史记·项羽本纪》）“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介宾短语作“告”的状语。 3.还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。 例：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”（韩愈《师说》）“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面作状语。 无缘封侯的飞将军——李广 李广（？～前119），陇西成纪（今 甘肃静宁）人，西汉名将。汉文帝十四 年（前166）从军击匈奴，因功为中郎。 景帝时，先后任北部边域七郡太守。武 帝即位，召为未央宫卫尉。元光六年 （前129），任骁骑将军，领万余骑出雁门（今山西右玉南） 击匈奴，因众寡悬殊负伤被俘。匈奴兵将其置卧于两马间， 李广佯死，于途中趁隙跃起，奔马返回。后任右北平郡（治 平刚县，今内蒙古宁城西南）太守。匈奴畏服，称之为“飞将军”，数年不敢来犯。元狩四年，漠北之战中，李广任前将军，因迷失道路，未能参战，愤愧自杀。 战患不已的汉初风云 匈奴是中国北方的一个游牧民族，是一个马背上的民族，他们体魄强健，骁勇善战，人人擅长骑马射猎。由于他们生存的自然环境比较恶劣，遇到风雪灾年须南下掠夺中原地区的食物才能维持生活。“自三代以来，匈奴常为中国患害”。 汉王朝建立之初，由于国力贫弱，无法与匈奴抗衡，只能以和亲方式与匈奴结好，直到汉武帝时才具备了与匈奴抗衡的实力。武帝元光二年（前133）的马邑埋伏之战，标志着汉武帝向匈奴宣战的开始。李广早在汉文帝十四年（前166）就已从军抗击匈奴，直到景帝、武帝他都一直转战于边塞各地抗击匈奴。 1.主要内容 本篇列传围绕着精于骑射，勇敢作战；热爱士卒，不贪钱财；为