如何培养学生英语阅读理解能力.pdfVIP

2oloq-g4~考试 周刊 如 何 培 养 学 生 英 语 阅 读 理 解 能 力 党艳艳 (白银市 白银区第十一小学 ，甘肃 白银 730900) 阅读是理解和 吸收书面信息 的一种手段。阅读有助于学 课文。再从理解每段 的主题句人手 ，逐段进行剖析 ，抓住全篇 生扩大词汇量 ，丰富语 言知识 ，提高语言能力。中学阶段强化 的逻辑关系，挖掘并掌握其 内涵 ，从而整体地把握全文的层次 学生阅读训练，能够在最大范围内使大多数学生通过 自觉的 结构和内在联系 。 阅读活动。逐渐地获得独立阅读能力，增长英语 国家 的文学艺 5．综合练习。为 了在实际交际中运用所学的新知识 。教师 术 、历史地理、科学文化等知识。所 以培养学生 的英语阅读理 应指导学生对课文的段落大意、中心思想进行总结并用英文 解能力就显得非常重要 。 表达 ，并进行缩写和改写、概述和复述及做模拟书面表达等综 一 、 结合教材 ，把握整体 目标 ，以课文为中心 ，培养学生的 合练 习。 、 阅读理解能力 三 、培养阅读理解能力要精读和泛读相结合 1．根据教材 内容 ，确立 阅读 目标。中小英语教材有不少对 精读解决 “质”的问题 ，而泛读解决 “量”的问题 。课 内精读 话和课文 ，体裁多种多样 ，内容广泛 ，难度逐渐增大 。因此 ，不 教学一 四步 阅读教学法 ：第一步 ：快速默读一浏览 。引起学生 同体裁、不 同难易程度的对话和课文 的阅读理解 目标不 同，这 对背景或插 图的兴趣 ，简单扼要地进行背景或插图的介绍：第 就要求英语教师钻研教材 ，精心备课 ，根据学生的英语水平 、 二步 ：细读细读 即在学生基本 了解 了文章大意之后再次阅读。 阅读能力确立教学 目标 。 主 旨在于弄清文章的意思：第三步 ：通读全文 ，在通读文章时， 2．优化课堂教学，促进 目标达成 ．．英语 阅读能力提高 的关 老师可结合文章 内容疏通教材 ，解决文中的重难点，注释生 键是阅读技巧 。因此 ，在课堂上需要对学生进行阅读技巧的指 词 ，讲解词组的用法 ：第 四步 ：运用 ，运用是多方面进行训练的 导和训练 。为了达到阅读 目的，我们采用SQRLR(纵览、提问、 有效方式 ，可 以就文章 中的重难点词组 、句型进行拓展训练 ； 朗读 、背诵、复习)教学系统 ，在阅读教学中形成一个模式 ，即： 可以对文章中的细节进行辨别，以便提高学生对文章深层意 粗读一判断正误一 听读一指 出朗读错误一细读一 回答特殊疑 义的理解能力 。这一环节应组织得当。精心设计问题 ，而学生 问句一朗读一复述课文一操练短语习语一背诵。教师反复使 在竞赛 中往往思维最活跃 ，争先恐后 ，妙语连珠 ，这样就把课 用这种模式对学生进行阅读训练 ，在 朗诵对话 、课文时刺激学 堂推向了高潮 。 生 的思维 ，加深学生对对话 、课文的理解 ，根据对话 ，课文中的 四、加强阅读技巧指导 。重视课外科学有效的阅读训练 时间、地点、人物、动作 、数量 、颜色 、方式 、原 因等具体 内容 回 1．有 目的地阅读 ，就是让学生带着问题去读 。 答问题 ．继而增强学生对课文 内容的记忆 2．注意由疑 问词引导的特殊 问句 ．把握其答题的要求 。 3．以课文为 中心 ，培养学生阋读理解能力。因为课文是教 3．设法找出文章的主题段落和 问题的主题句 。 材的中心 ，是 听说读写技能训练的主要依据 ，是课堂实践最好 4．要注意推断短文的深层含义 ，增强判断的准确性。 的语 言材料 ，是学生学外语的关键所 在 ，所 以我们要求学生一 五、提高 阅读速度的方法 定要学好课文。