湖南省益阳市大通湖一中高中语文新人教版必修二学案：3.9《赤壁赋》.docVIP

《赤壁赋》学案 【学习目标】 1、通过诵读整体把握理通思路知人论世、领悟文旨体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。 1、领会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。2、了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。? 1、了解与课文相关的作者生平经历，力求知人论世，较深入地把握作者的情感。 ????2反复诵读课文，体会文章的语言与意境之美。1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人,与其父、弟同列“唐宋散文八大家”，后人称之为“ ”。 文学上开一代词风之先，在诗词文赋上有辉煌成就。同时具有旁通书法绘画、知音律、喜平话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。思想上入世出世，亦儒亦道亦释。“问余平生功业， 州惠州澹州”（《自题金山画像》）。 熙宁九年（1076）十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年（1079）四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一首诗。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针砭新法的流弊，其目的无非是“缘诗人之义，托事以讽”，这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人污蔑他“衔怨怀怒，恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”，把他投入大狱。一时亲友惊散，家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨，有时感到难免一死，曾写两首诗与弟弟诀别，有“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友营救，当时的宋神宗也不想杀他，这年年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。元封三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的报负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。?? 苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁，仍有“二赋常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。仕途失意，命运多舛，生活上颠沛坎坷。3、整体感知，理清思路（B级） 从内容上看，从 到 到 。 从情感上看，从 到 到 。 问题研讨 1、作者的心情为什么会有变化？ ①、苏轼在游赤壁时心情为何而乐？ ? ②、悲又从何而来？根据文章内容从三个方面寻找。 ? 3、苏轼又是如何从悲情中走出来的？ ①、从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句，并深入理解。 ? ②、比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上，观点有何不同？并加以分析。 3、品析悟旨，探究写作意图（C级） 最后一段为我们描述了怎样的图景，“客喜而笑”、主与客“不知东方之既白”表明了主与客怎样的心态？这里的客实际也可看成作者痛苦矛盾的另一面，那么本文由此表达了看样的情感态度？ 三、拓展练习（C级） 《念奴娇 赤壁怀古》 大江(1)东去，浪淘(2)尽，千古风流人物。故垒(3)西边，人道是，三国周郎(4)赤壁。乱石穿空(5)，惊涛拍岸，卷起千堆雪(6)。江山如画，一时多少豪杰!遥想(7)公瑾当年，小乔(8)初嫁了，雄姿英发(9)。羽扇纶巾(10)，谈笑间，(11)樯橹灰飞烟灭。故国(12)神游，多情应笑我，早生华发(13)。人生如梦，一樽(14)还酹(15)江月。 【课堂检测】1、通假字：????①举酒属客? ? ②浩浩乎如冯虚御风???? ③山川相缪??? ??????④举匏樽以相属???????? ? 2、活用词：???①舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇???? ???②顺流而东也?????? ? ???③侣鱼虾而友麋鹿??? ??? 3、