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吴永才 常州市教育科学研究院 2014.9.9 化学教学情境创设的冷思考 联系方式：jyswyc@czedu.gov.cn 对“名师课堂”钱华老师公开课的点评 融生 时效 常态 教学 情境 系统性 系统性 系统性 化学是什么？ 1．化学―人类进步的关键。 【格林?西奧多?西博格】 2．化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化的 一门科学。【义务教育化学课程标准】 3．化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、 性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。【普通高中化学课程标准】 4．化学是一门中心的、实用的、创造性的科学。 【R?布里斯罗，《化学的今天和明天》】 5．化学是一门以实验为基础的科学。 学科性 学科性 学科性 总结性评价 形成性评价 学习需要分析 学习 内容 分析 学习者 分析 学习目标的阐明 教学策略的制定 教学媒体的选择和运用 教学设计成果的运用 修改 修改 前端分析！ 策略(媒体)！ 实施、评价！ 教学设计的一般模式 适切性 1.【2010江苏高考19（4）】某有机物C9H10NO3属于α-氨基酸，能与FeCl3溶液发生显色反应，且苯环上的一氯代物只有2种。写出两种满足上述条件的该有机物结构简式。 适切性 2.今有一化合物，其分子式为C55H70O19N10，已知将它完全水解后只得到下列四种氨基酸： 该多肽是____肽？ 水解时，需要____个水分子？ 水解得到____个谷氨酸分子？ 水解得到____个苯丙氨酸分子？ 适切性 拓展延伸—内盐： 氨基酸的主要物理性质： 天然氨基酸均为无色晶体； 熔点较高，在200~300°C熔化时分解； 一般能溶于水（少数例外）； 难溶于乙醇、乙醚。 适切性 情境创设与教学目标（适宜） 适切性 情境创设与学情（切合） 情境创设与师、生认知（贴近、符合） 问题性 问题性 问题性 问题性 在体验与理解中生成 写出下列氨基酸的结构简式和分子式 4.谷氨酸 α—氨基戊二酸 生成性 在探究与互动中生成 由甘氨酸和丙氨酸形成的二肽可能有几种？ 生成性 Q1:分子内与分子间？ Q2:相同分子间与不同分子间？ Q3:链状与环状？ CH2-COOH NH2 CH3-CH-COOH NH2 非智力因素与学习 情感性 情境功能 情感性 氨 基 酸 与 人 体 健 康 情感性 情感性 情感与情绪 茚三酮 氨基酸 联系方式 ： jyswyc@czedu.gov.cn 13813659258