2013年安徽省怀远县包集中学高一历史教案：9.2《新兴力量的崛起》（人民版必修1）.docVIP

二、教学目标及解析 1、教学目标： 了解欧洲共同体、东方巨龙的腾飞，不结盟运动兴起的大致过程。掌握欧洲共同体、东方巨龙的腾飞，不结盟运动兴起对世界的影响。 2、目标解析： 了解欧洲共同体、东方巨龙的腾飞，不结盟运动兴起的大致过程，就是要知道三个历史事件的产生和发展过程。掌握欧洲共同体、东方巨龙的腾飞，不结盟运动兴起对世界的影响，就是要知道三个历史事件有力的冲击了美苏两极世界，使世界发展呈现出多极化趋势。 三、问题诊断分析 本节课的学习过程中学生可能遇到的问题是：了解多种力量的崛起对世界两极格局带来的影响。产生这一问题的根源是学生缺乏用联系的方法来分析问题。解决问题的关键在于在讲述过程中进行具体详细的讲述帮助学生理解掌握。 四、教学过程设计 问题一：欧洲人的欧洲 设计意图：通过此环节的教学使学生掌握欧洲共同体建立和发展的过程以及带来的影响。 师生活动：学生思考回答问题，教师提出问题并根据学生回答情况进行补充和点评。 问题1：欧共体形成的原因有哪些？ 必要性：抗衡美苏，维护西欧的安全，提高西欧的国际地位的需要； 增强西欧经济在世界的竞争力，促进西欧经济发展的需要。 可能性：西欧各国经济的恢复与发展，各国之间联系的增强。 西欧各国经济发展水平相近，经济结构大体一致，心理文化传统相似，地域相连，而且统一思想源远流长。 法德的和解。 问题2：西欧的联合从哪个领域开始？欧共体是怎样建立起的？ 西欧的联合从经济领域开始。 1951年，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡六国成立了欧洲煤钢共同体；1957年，六国签订条约，成立欧洲原子能共同体和欧洲经济共同体；1965年，三个机构合并，组成欧洲共同体。 问题3：欧共体的主要目标是什么？ 争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展。 问题4：欧共体是一个什么样性质的组织？它是怎样不断发展的？ 是西欧国家的经济一体化，并具有一定超国家机制和职能的区域国际组织。 从经济一体化朝着经济政治一体化发展，努力在国际上步调一致，实行共同的外交政策。 1973年，英国、丹麦、爱尔兰、希腊、西班牙、葡萄牙先后加入，欧共体成员国扩大到12个。欧共体12国建立起了关税同盟，统一了外贸政策与农业政策，创立了欧洲货币体系，并建立统一预算和政治合作制度，逐步发展成为欧洲国家经济、政治利益的代言人。 1975年，共同立法机构“欧洲议会”成立，由选民直接选举产生。 1991年，欧共体马斯特里赫特首脑会议通过了建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟为目标的《欧洲联盟条约》（又称《马约》），其宗旨是“通过建立无内部边界的空间，加强经济、社会的协调发展和建立最终实行统一货币的经济货币联盟，促进成员国经济和社会的均衡发展”。“通过实行共同的外交安全政策，在国际舞台上弘扬联盟的个性。”1993年11月1日，《马约》生效，欧洲联盟成立，标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡。 问题5：欧洲的联合产生了什么样的影响？ 促进了西欧国家多方面的合作，推动了西欧经济的发展和政局稳定，增强了西欧的实力，提高了西欧的国际地位，使世界政治力量对比发生了变化，推动了世界的多极化趋势。 例题一：欧洲共同体成立的主要目的是 A.联合起来与美苏争霸 B.加快经济发展 C.实现政治一体化 D.抵制英国实力均衡的传统政策 答案：B 变式训练：推动欧共体成立的根本动力是 A、西欧国家经济的发展且联系日益密切 B、面临苏联的军事威胁 C、西欧各国有相近的历史文化传统和意识形态 D、摆脱美国经济和政治上的控制 问题二：迅速兴起的日本 设计意图：通过此环节的教学使学生掌握日本兴起过程以及带来的影响。 师生活动：学生思考回答问题，教师提出问题并根据学生回答情况进行补充和点评。 问题1：战后日本经济得以恢复的原因是什么？ 政府把发展经济作为立国的主要方针，制定了一系列符合本国国情的经济发展战略； 以美日关系为基础，依赖美国的保护和援助，发展对外经济关系； 重视教育，实施科教兴国； 国民经济非军事化； 二战后的民主改革，清除了日本生产关系中的封建残余。 问题2：概述日本迅速崛起的过程。 20世纪50年代中期，日本经济进入高速发展时期；60年代日本经济仅次于美国，成为资本主义世界第二号经济大国；80年代中期后，人均国民生产总值曾一度超过美国而跃居首位；90年代国民生产总值占世界生产总值的百分之十四。 问题3：日本的迅速崛起有什么样的影响？ 使资本主义世界经济领域出现了多极化趋势； 日本积极谋求政治大国的地位， 日本以经济实力我后盾，扩充军备，出兵海外