【名师支招】2012年高考语文试题答题规范：言之有理.docVIP

2012年高考语文试题答题规范：言之有理所谓“言之有理”，就是答题要有讲求道理、合乎逻辑，不能只无视事情、事理和文理。 　　【例1·2005北京卷·21】文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么? 　　[评分答案]想表现的是：母爱是普遍的;母爱又是独特的。 　　[点评]“母爱是普遍的”“母爱又是独特的”，是读者所悟，而非作者所想表现，二者并列也不合文意。 　　[备考答案]文章这样写想表现的是：尽管人人都感怀母爱，但我的母亲给予我的爱是如此深厚与特殊，任何人也不能够真正懂得我对母亲的独特感受。 　　【例2·?2008北京卷·18】请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。 　　这句话在文章结构上的作用是什么? 　　作者使用了“惊醒”一词，好在哪里? 　　[评分答案] 　　直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用。 　　彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。 　　[点评] 　　“触发了作者对秋色的集中描写”，言之无理，“承上启下”，似是而非。 　　“彰显”“惊叹”等说法都很笼统。 　　[备考答案] 　　这句话结束了文章静态“色彩”“情景”的铺垫，开启了文章对“秋色”“秋情”的讴歌，在结构上起着“截断铺垫，开引主体”的作用。 　　作者使用“惊醒”一词，准确传神地表达出作者因秋色突来引发出的感情的突变。“惊”是因为斑斓的秋色突至，触目皆是，美不胜收。作者的感情因“惊”而“醒”，是被秋色唤醒，于是开始对秋色酣畅淋漓的描绘和激赏。 　　【例3·2008全国卷·12】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 　　春日即事?李弥逊 　　小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 　　请对首句中的“网”字进行赏析。 　　这首诗表现了作者什么样的情绪?请进行简要分析。 　　[评分答案] 　　作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网;再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。 　　表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪;三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。 　　[点评] 　　“这个想象、比喻非常生动、新奇”，答案并没有说出道理。 　　答案中两次用了“可看出”，但是，怎么看出的?道理讲得并不充分。 　　[备考答案] 　　在“小雨丝丝欲网春”这一句诗里，作者用一个“网”字，把丝丝小雨比喻为用丝织成的网;进一步想象这丝网好像是要网住暮春，表达着挽留春天的愿望。同时，“网”字又凸现出一幅细细雨丝笼罩的画面，巧妙地渗透出一种抑郁纠葛，难以排解的情绪。 　　这首诗表现了作者在官场上政治斗争失意后的落寞情怀，同时表达出喟叹世态炎凉的心绪。诗的一、二两句写暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的景象，这凄迷残败的景色表达着作者因政治斗争失意而生出的落寞愁绪;第三句直写自家门前车马稀少，几可罗雀的景象，可看出诗人对世态炎凉的感叹。第四句以归巢的鸟鸣声中，关上自己家门的动作收束，传达出被隔绝世外的落寞凄凉与抑郁无奈纠葛的情怀。 　　【例4·2008全国卷·12】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 　　江间作四首(其三)?潘大临 　　西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 　　沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 　　第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 　　从全诗看，作者向往一种什么样的生活?请简要分析。 　　[评分答案] 　　“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 　　向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在?从而发出了“波流万世功”的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去! 　　[点评] 　　“用‘退’字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态”，不合理;“这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面”当然也就站不住脚了。 　　“简要分析”的道理讲得不充分，表述也相当凌乱。 　　[备考答案] 　　第三联中“拳”和“退”两个字写得十分传神。“拳”字形象地描绘出鹭鸟在明洁沙滩上栖息的形态，应该是一腿蜷缩、一腿伸展的样子。形态中有一种怡然悠闲