兰州大学公共卫生学院.docVIP

兰州大学公共卫生学院2013年度本科教学质量报告 2013年，改革创新、奋发有为，全面推进以提高质量为核心的内涵式学院建设步伐实验教学中心建设培养方案修订和教育教学改革措施落实取得了明显成效。 一、学院本科教育基本情况 （一）培养目标及服务面向 公共卫生与预防医学主要培养适应我国二十一世纪医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美全面发展，具有系统的预防医学基本理论、基本知识和基本技能，有一定实践能力、创新能力和发展潜力，能够利用行为科学、社会科学的研究方法开展科学管理和科学研究的能力。毕业后能独立从事疾病预防与控制及卫生监督工作，具备较强的现场科研工作能力，能够适应卫生管理、医院管理、卫生监督等相关工作的需要，并能承担预防医学的教学和科研工作的应用型高素质预防医学专门人才。 公共卫生与预防医学立足西部、面向全国，为各级疾病预防控制机构、卫生监督机构、医疗机构、卫生行政管理部门和研究机构等相关机构培养高素质的疾病预防与公共卫生技术人才、管理人才和研究人才。28年来已为国家培养预防医学专业本科人才上千人。 （二）学院本科专业设置及学生情况 学院设有预防医学和公共事业管理（卫生事业管理方向）2个本科专业。目前学院各类全日制在校学生共619人，其中本科生483人，占学院全日制在校学生总数的78.03%。 2013年我院共招收全日制本科学生161人，学生生源质量良好，报到率100%。20名转入基地班其它院2013级本科生总人数141人，其中预防医学专业71人，公共事业管理专业70人。 二、学院师资与教学条件 （一）师资队伍数量及结构情况 2013年，学院共引进博士研究生5名。目前，学院有教职工51人，其中专任教师36人，生师比为17:1。专任教师中具有硕士学位的30人，占教师总数的83.33%；其中具有博士学位的19人，占教师总数的52.78%。高级职称人员占教师总数的80.56%，其中正高8人，占22.22%，副高21人，占58.33%。 表1 专任教师队伍职称年龄结构 专业技术职务 35岁以下 36-45岁 46-55岁 56-60岁 具有博士学位人数（占专任教师比例） 具有硕士学位人数 教授 8 - - 8 - 1930（82.33%） 副教授 17 2 9 6 - 讲师 10 4 5 1 - 助教 1 1 - - - 合计 36 7 14 15 - （二）本科生主讲教师情况 2013年，学院8名教授均为本科生上课，100%，共计上课1084学时，平均课时为135.5/人。副教授12人为本科生上课，91.67%，上课共计1749学时，平均课时为145.8/人。 表2 本科生课程主讲教师情况 学期 任课教师总人数（人） 教授主讲人数（人） 副教授主讲人数（人） 讲师主讲人数（人） 2013年春 26 5 7 9 2013年秋 29 6 10 8 （三）教学经费投入及使用情况 2013年教学经费万元，较上年度减少%，占当年本科生学费收入的%。201年，我院本科教学日常运行支出万元，生均元。教学经费主要用于实验教学耗材和小仪器购置本科生创新创业本科生生产实习临床实习专题实习师资学术交流和教学管理等方面。教学经费按计划全部用于本科教学，做到了严格管理，专款专用。 （四）学院教学设备、信息资源及其应用情况 近3年来，万元学院教学高效液相色谱、气相色谱、原子吸收、离子色谱、实时定量PCR等仪器大学生创新实验室公共卫生学院甘肃省高等院校实验教学示范中心实验教学示范中心多模块、多层次、开放型实验教学体系《环境医学综合实验》《卫生微生物实验》 三、学院教学建设与改革 （）召开本科生教育教学会议，进一步明确办学思想 2013年，学院邀请实践教学基地领导和专家召开了主题为强化实践教学环节，全面提高本科人才培养质量的本科教育教学工作会议。会议从国内外公共卫生教育的发展趋势出发，剖析了我院本科人才培养中存在的问题，就如何充分发挥综合性大学优势、明确本科人才培养定位、培养模式和教育教学改革等展开了讨论，尤其是如何利用好校内外优质公共卫生教育资源促进本科实践教学提出了很好的意见。（）落实新的本科专业人才培养方案，修订课程大纲 2013年，根据学校要求，结合我院新修订的本科人才培养方案，完成了专业基础课、专业课和选修课各门课程教学大纲的修订工作。并拟定《公共卫生导论》开课计划。召开了《公共卫生导论》课布置会，该课程面向一年级新生全院8名教授承担讲授任务，目的是让我院本科生尽早接触公共卫生与预防医学知识，加强师生交流，稳定新生专业思想。 （）承担本科生课程情况 2013年，我院对本科生共承担课程143门次，其中理论课56门次，实验课68门次，选修课19门，共完成面对本科生课程4815学时，其中必修课2421学时，实验课1746