2014-2015年七年级语文上册 第二单元 第9课《王几何》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

王几何 学习目标 1.概括文章主要内容，感受人物形象。 2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。 重点、难点 重点： 1.继续指导学生默读，培养学生圈点勾画的阅读习惯。 2.概括文章主要内容，感受人物形象。 难点： 学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。 学习方法： 自主学习，合作探究。 课前导学： 1、了解作者。 2、熟读课文。 3、抄写课后“读读写写”中的词语。（每个2遍） 4、概括课文内容。 5、思考文本的中心思想。 导入新课： 用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入 自主学习：初读课文，整体感知。 让学生用5分钟时间默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。目的是通过默读课文和填写表格，整体把握并概括课文的主要内容。 教师表现 学生反应 王老师挤进们，快速站到讲台上。 大吃一惊，更安静了。 王老师一言不发，哑笑了两分钟。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。 惊讶。 王老师写出自己的大名。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。 王老师写出并介绍自己的绰号。 全班男生、女生哄堂大笑。 王老师请大家上台画圆和等边三角形。 同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 王老师告诉大家学习的道路。 满教室鸦雀无声。 合作探究： 1.问题：王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来。 明确：老师的出场与众不同、老师的自我介绍与众不同、老师的几何教学内容更与众不同。 2.你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。 3.作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？ 生动的细节描写。 4.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？ 用意：作用：结构上 内容上练习反馈： 1、指出下列句子所用的修辞手法。 （1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ） （2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ） （3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ） 2、指出下列句子所用的描写方法。 （1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ） （2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ） （3）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（ ） 3、你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写一写他的外貌特征或他常说的一句话或最常做的一个动作。（200字左右） 提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同 1