公共生活的四维功能与公民教育的建构.pdf

2014年 i月 高等 教 育研 究 Jan．．2014 第 35卷 第 1期 JournalofHigherEducation Vo1．35 No．1 教育基本理论 公共生活的四维功能与公 民教育的建构 旰 飞 (南京师范大学 道德教育研究所 ，江苏 南京 210097) 摘 要 ：公共生活具有四个维度的公 民教育功能：一是对话和理解的功能，促进公 民之间 的对话和理解，摆脱公民教育的话语独 白和价值灌输；二是客我与主我的转化功能，促进公民 的主我人格与客我人格的有效转化，培养健全的公民人格 ；三是反思与批判的功能，使学校生 活成为一个具有批判性的公共生活领域 ，推动学生的批判品格和批判能力的发展；四是理性与 行动的功能，在增进认知理性的基础上发展实践理性和行动能力，引导学生从 “理念的公 民”走 向“行动的公民”。通过公共生活的四维功能，公民教育将更有效地建构 自身的对话性、理解 性 、批判性以及行动性 ，最终促进学生公 民品质的全面提升 。 关键词 ：公共生活；公共协商；公共理性；公民教育 中图分类号 ：G416 文献标志码 ：A 文章编号 i1000—4203(2014)Ol一0017-06 TheFourDimensionalFunctionsofPublicLifeandthe ConstructionofCitizenshipEducation YE Fei (InstituteofMoralEducation。NanjingNormalUniversity，Nanjing210097，China) Abstract：Thereare fourdimensionalfunctionsofpubliclifein citizenship education． Firstly，publiclifehasthefunctionofcommunication—understandingwhich couldreform the methodsofmonologueandindoctrinationincitizenshipeducation．Secondly，publiclifehas thefunctionoftransformationbetweenthesubjectivityandobjectivityof“I”。whichcould developstudents’soundcitizencharacter．Thirdly。publiclifehasthefunctionofreflection— criticizationwhichcouldconstructtheschools’publicsphereanddevelopstudents’character andabilityofcriticization．Fourthly，publiclifehasthefunctionofrationality—practicewhich could strengthen students’ cognitive rationality and practicalrationality， and then let studentsturnfrom theoreticalcitizenstopracticalcitizens．Baseontheconstructionofpublic lifeinthesefourdimensionalfunction，citizenshipeducationwouldhavethecharacteristicsof communication，understanding，criticization，andpr．actice，which could cultivatestudents’ citizencharacteref