江苏省南京市上元中学2013-2014学年七年级语文下册《第5课 伤仲永》（第2课时）教案 新人教版.docVIP

第5课 伤仲永 章、节 第一单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文 教学 目标 1、掌握有关文言文虚词和实词的用法，能翻译全文，体会语言简洁、洗练的特点，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。 2、利用工具书，结合注释，读懂故事，复述故事。反复朗读，指导学生准确朗读课文，体会作者的写作意图。 3、理解后天教育是成才的关键，正确把握作者的思想感情，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。 重点 难点 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 教学过程 教师复备 一、合作探究，互动释疑 “金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？ 二、品味语言 本文在语言表达上，用词洗炼、生动。如何体会。 可从两方面体会： 1、用词的精当传神。 如第一段中写方仲永啼求之，一个啼字生动地写出了索求书具的情态；忽即立三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上； “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。其中一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”概括了其父求财的可鄙行为，“不使学”更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“混然于众”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格